搜索
1教学进度表周次起止时间预定进度实际进度出入原因一8.26-8.28二8.31-9.2三9.6-9.11四9.14-9.18五9.21-9.25六9.28-9.30七10.8-10.10八10.12-10.16九10.19-10.23期中复习十10.26-10.30期中考试十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.20十四11.23-11.27十五11.30-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.21-12.25十九12.28-1.1二十1.4-1.82教学设想和要求一、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。二、教学目标：1.激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简单的中西方文化知识三、教学重难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯四、教学措施：1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用3第一单元：MyFamily教学内容学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员教学目标知识与技能在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读,写,使用)下列词汇:Fathermotherauntunclecousin过程与方法要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:Familyfathermotherauntunclecousin情感态度与价值观:通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点正确说,读,写,使用)下列词汇:Fathermotherauntunclecousin教学难点学习介绍家庭成员课时安排12课题：Lesson1LiMing’sBigFamily第1课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写auntunclecousinfathermother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：auntunclecousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共案部分二次备案Part1:GreetingPart2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英语歌曲调动积极性Part3:Learnthelesson（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）Youarehis/her（家庭成员）.Howoldareyou？学生乙：Iamyearsold.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲）Thisisyour（家庭成员）.Howoldishe/she?学生甲：yearsold.教师：（对着全班同学，指者同学甲）Ishe/sheold/younger?4全班：Yes/No.教师：Right!He/Sheisold/younger.He/Sheisold/youngerthanhis/her（家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3:Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计：Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin课题：Lesson1LiMing’sBigFamily第2课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能能听说读写auntunclecousinfathermother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇：auntunclecousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共案部分二次备案Part1:GreetingPart2:Warming-up（1）Let’ssing：ThefamilyinourHouse（2）播放英语歌曲调动积极性（3）指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。Part3:1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：教师：Grandmother!brother!isolderthanmybrother学生：Grandmotherisolderthanmybrother.教师：You!Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）5学生：Iamyouyoungerthanmybrother.2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part4:做《活动手册》第2题，听力练习。三.ClassClosing.板书设计:Lesson1LiMing’sBigFamilyfathermotherauntunclecousin课后反思：课题：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第3课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：grayglasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.教学重点掌握下列单词：grayglasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共案部分二次备案step1歌曲热身：ThefamilyinourHouseStep2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话：教师：（对着学生甲）Howtallareyou?学生甲：meterstall教师：（对着学生乙）Howtallareyou?学生乙：meterstall教师：（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?全班：He/Sheistaller/shorter.教师：Verygood,class!Step4学习句型1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Isshe/hetaller/shorter?6全班：He/Sheistaller/shorter.教师：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Sayit,please,class.全班：He/Sheistaller/shorterthanhim/her.Step5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curlystraightlongshort来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2）让学生以小组为单位练习，操练句型，让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文板书设计:Lesson2:WhatDoTheyLookLike?grayglasses课题：Lesson2WhatDoTheyLookLike?第4课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：grayglasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点掌握下列单词：grayglasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共案部分二次备案step1歌曲热身：ThefamilyinourHouseStep2复习表示颜色和头发特征的词汇curlystraightlongshort。Step3复习句型I’molder/younger,taller/shorterthan.方法：请两名学生上台，进行对话练习。Step4播放多媒体课件，复习课文。Step5:操练：1、把学生分为3人一组，学生在小组内轮流向一名同学介绍另一名同学。2、教师出示家庭成员的单词auntunclecousingrandfathergrandmotherBrothersisterfathermothersondaughter,和句型：Thisismy（家庭成员）He/Sheisyearold.I’molder/youngerthanmy（家庭成员）He/Shehas（颜色）hairand/butIhave（颜色）hair.Doeshe/shewearglasses?Yes/No.让学生用恰当的句子描述家庭成员。3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。7布置作业.利用所学句型介绍家庭成员。课后反思：课题：Lesson3WhatDoTheyDo?第5课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher过程与方法能够理解、应答和运用He/Sheisa。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点掌握He/Sheisa。教学难点能够理解、应答和运用He/Sheisa。教学准备录音机共案部分二次备案一、热身、复习（warm-up/Revision）1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!Rideabicycle!Takeabus!Walk!2、多媒体课件出示cashierclerkwaitressteacher，让学生试读。然后教读3、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励CashiershopclerkrestaurantWaitressschoolTeachershop二、学习新课1、出示多媒体课件，帮助学生理解课文，然后板书并反复领读。2、指名读课文，指名翻译。3、指名评议。4、教师领读课文。三、布置作业、适时反馈。画一张家庭中某一成员的画，此人必须是课文中所描述的一种职业，如果没有人从事这种职业，可以假设一个家人，并且介绍给他人。板书设计：Lesson3WhatDoTheyDo?cashierclerkwaitressteacher8课题：Lesson3WhatDoTheyDo?第6课时内容：课型：教法：教学目标知识与技能正确听、说、读、写、用cashierclerkwaitressteacher过程与方法能够理解、应答和运用He/Sheisa。情感态度与价值观激发和培养学生学习英语的兴趣,通过小组,同桌合作学习培养学生合作精神.教学重点掌握He/Sheisa。教学难点能够理解、应答和运用He/Sheisa。教学准备录音机共案部分二次备案（一）ClassOpeningandRev