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中小学英语教学纲要小学四年级是小学低年级向高年级的过度阶段。在这个阶段，学生学习的知识量会迅速增加，具体表现在生字词的学习量大大增加，成语、俗语、谚语、名言积累的知识点的掌握要求由简单记忆上升到深入理解内涵，同时阅读和作文的难度也会大大提高。阅读文章深度增加，考察重心由简单的字词句的理解转移到概括文章内容，理解文章中心以及开放性问题。所以，在这一转折点上，学生需要的不仅仅是更加努力地学习，还需要掌握好的学习方法；所以，教师对孩子学习方法的引导和知识点的系统梳理非常重要。一级模块二级模块三级模块四级模块基础知识1-汉字字音1-1识记常用字的字音1-1-1一—六年级课本出现的常用字读音1-1-2大纲规定的常用字读音1-2辨析形近字的读音1-2-1形近同音字的读音辨析1-2-2形近异音字的读音辨析1-3辨析多音字的读音1-3-1常见多音字的读音辨析1-3-2特殊变音字的读音辨析2-汉字字形2-1识记、书写规范汉字2-1-1识记、书写大纲要求的汉字2-1-2识记、书写中考说明规定的汉字2-2同音字字形辨析2-2-1常见同音字字形辨析2-2-2特殊同音字字形辨析2-3形近字字形辨析2-3-1大纲规定的形近字辨析2-3-2中考说明规定的形近字辨析3-词语运用3-1选词填空3-1-1近义词辨析填空3-1-2关联词辨析填空3-1-3易混词辨析填空3-2成语的意义和用法3-2-1常见成语的意义和用法3-2-1常见成语的典故和故事3-3常见语言形式的意义和用法3-3-1俗语的意义和用法3-3-2熟语的意义和用法3-3-3歇后语的意义和用法3-4近义词、反义词、多义词3-4-1近义词辨析3-4-2反义词辨析3-4-3多义词的用法4-句子用法4-1句子长短变化4-1-1扩充句子4-1-2缩写句子4-2“被”字句和“把”字句4-2-1“被”字句的用法4-2-2“把”字句的用法4-2-3“被”字句和“把”字句的变换4-3陈述句、疑问句、反问句的互换4-3-1陈述句变成疑问句或反问句4-3-2疑问句变成陈述句和反问句4-3-3反问句变成陈述句和疑问句4-4病句辨析4-4-1了解病句类型，发现语病4-4-2对病句进行修改5-标点符号5-1标点符号的判断5-1-1给语句判断其中标点的使用5-2标点符号的用法5-2-1逗号的用法及作用5-2-2句号的用法及作用5-2-3分号的作用和用法5-2-4顿号的作用及用法5-2-5破折号的作用及用法5-2-6引号的作用及用法5-2-7书名号的作用及用法5-2-8省略号的作用及用法6-文学常识6-1重要作家6-1-1重要作家的字号、生平、背景6-1-2重要作家的作品6-1-3重要作家的风格和流派6-2重要作品6-2-1重要作品的作家6-2-2重要作品的内容和评价6-3重要作家、作品的搭配和辨析6-3-1作家和作品的搭配和辨析6-3-2作家和年代的搭配和辨析6-3-3作品和内容的搭配和辨析7-修辞手法7-1常见修辞手法的作用和判断7-1-1比喻的用法和作用7-1-2拟人的用法和作用7-1-3排比的用法和作用7-1-4反问的用法和作用7-1-5设问的用法和作用7-1-7对偶的用法和作用6-2根据修辞仿写7-2-1根据所给句子的修辞手法仿写句子8-古诗文默写8-1古诗词默写8-1-1默写上下句8-1-2情景默写8-2文言文默写8-2-1大纲规定的文言文默写8-2-2中考说明规定的文言文默写9-名著阅读9-1《西游记》阅读9-1-1《西游记》的作者和背景9-1-2《西游记》的内容和情节9-1-3《西游记》的人物和评价9-2《水浒传》阅读9-2-1《水浒传》的作者和背景9-2-2《水浒传》的内容和情节9-2-3《水浒传》的人物和评价9-3《三国演义》阅读9-3-1《三国演义》的作者和背景9-3-2《三国演义》的内容和情节9-3-3《三国演义》的人物和评价9-4《红楼梦的》9-4-1《红楼梦》的作者和背景9-4-2《红楼梦》的内容和情节9-4-3《红楼梦》的人物和评价9-5《格列佛游记》9-5-1《格列佛游记》的作者和背景9-5-2《格列佛游记》的内容和情节9-5-3《格列佛游记》的人物和评价9-6《格林童话》9-6-1《格林童话》的作者和背景9-6-2《格林童话》的内容和情节9-6-3《格林童话》的人物和评价9-7《安徒生童话》9-7-1《安徒生童话》的作者和背景9-7-2《安徒生童话》的内容和情节9-7-3《安徒生童话》的人物和评价阅读理解10-文言文阅读10-1课内文言文阅读10-1-1实词的意义和用法???10-1-2虚词的意义和用法10-1-3特殊句式10-1-4理解并翻译句子10-1-5理解文章内容，把握作品情感10-2课外文言文阅读10-2-1重点实词的理解10-2-2重点虚词的用法辨析10-2-3重点句子的翻译10-2-4作品内容的把握11-记叙文阅读11-1写人类记叙文阅读11-1-1理解重要词语和句子的含义11-1-2把握人物的描写手法11-1-3把握人物形象11-1-4领会作者感情，把握文章中心11-2叙事类记叙文阅读11-2-1事情的开端、发展、高潮、结局11-2-2文章内容的概括11-2-3文章的写作思路11-2-4把握文章的中心和思想12-说明文阅读12-1自然科学类说明文阅读?12-1-1说明对象?12-1-2说明文的思路及结构12-2社会科学类说明文阅读?12-1-3说明方法及其作用?12-1-4说明文的语言?12-1-5说明文的链接材料表达交流13-记叙文写作13-1写人作文的写作13-1-1写人作文的技巧和方法13-1-2常见的描写方法13-1-3写人类作文专练13-2记事类作文写作12-1记叙文写作审题立意12-2记叙文写作谋篇布局12-3记叙文写作典型事例12-4记叙文写作语言表达13-3状物类作文写作13-3-1状物类作文的写作技巧13-3-1常见的状物描写的手法14-应用文写作14-1倡议书、申请书类应用文14-1-1倡议书的写作14-1-2申请书的写作14-2小应用文14-2-1假条、通知的写作14-2-2书信的写作四年级语文秋期班课程大纲（人教版）第1讲美丽自然（一单元）第2讲返璞归真（二单元）第3讲中外童话（三单元）第4讲可爱动物（四单元）第5讲历史遗产（五单元）第6讲人间真情（六单元）第7讲与诗同行（六单元）第8讲成长故事（七单元）第9讲科技成就（八单元）第10讲选读课文第11讲写景状物作文第12讲想象作文第13讲书信的写作第14讲期中复习检测第15讲期终复习检测小学五年级学生将首次接触到文言文阅读以及规范的说明文阅读。文言文阅读无论从语法还是思想内容都与现代文差别较大，学生往往读不懂想不透，但是文言文于都非常重要，在此后将贯穿小学和初中阶段的语文学习，所以，在这一阶段打好基础非常重要。说明文阅读需要较强的逻辑思维，由于学生初次接触，思维方式还没有转变过来，因此初学会感觉困难，并且兴趣不高。作文的字数要求则提高到500字左右，并要求会写简单的说明文以及常见的应用文。在这一阶段，学生需要培养学习文言文和说明文的兴趣，并夯实好基础。五年级语文秋期班课程大纲（人教版）五年级语文秋期班课程大纲（北师大版）第1讲《博览群书》（一单元）第1讲《马》第2讲作文《二十年后回故乡》第2讲《奇观》第3讲《淡淡乡情》（二单元）第3讲《变化》第4讲《说明性文章》（三单元）第4讲《韵味》第5讲《生活的启示》（四单元）第5讲《智谋》第6讲《遨游汉字王国》（五年级）第6讲《水》第7讲《父母之爱》（六单元）第7讲《危机时刻》第8讲《勿忘国耻》（七单元）第8讲《方法》第9讲《走进毛泽东》（八单元）第9讲《面对错误》第10讲作文《妙笔状物》第10讲《家园的呼唤》第11讲作文《生活的启示》第11讲习作：关于“变”的作文第12讲作文《亲情——父母之爱》第12讲习作：关于“水”的作文第13讲作文《读后感和观后感》（七、八单元）第13讲习作：关于“环保”的作文第14讲模拟期中试题第14讲期中复习检测第15讲模拟期末试题第15讲期终复习检测小升初语文考试是对学生综合能力的考察。基础知识方面，不仅仅会考察到学生六年来学习的汉字、词语、句型、古诗词等知识，还会考察学生在课余的积累，如课外的名言名著、古诗词、文言文等知识；在阅读方面，难度增加，许多名校试题的难度甚至达到了初中中高年级水平；作文则重点考察学生快速新颖构思成文的能力。同时，大部分名校还把对学生综合素质的考察部分，如生活常识、地理历史知识等放入到语文考试之中。小升初考试内容庞大且杂乱，且各学校考试重心不同，这要求学生一方面稳固基础，广泛涉猎，另一方面也要了解目标校的考试重点，有的放矢、逐个突破。六年级语文秋期班课程大纲（人教版）六年级语文秋期班课程大纲（北师大版）第1讲亲近自然（一单元）第1讲高尚的人（一单元）第2讲爱国情感（二单元）第2讲美与丑（二单元）第3讲高尚品格（三单元）第3讲尊敬的人（三单元）第4讲生态自然（四单元）第4讲体育（四单元）第5讲昔时故人（五单元）第5讲往事（五单元）第6讲诗海拾贝（六单元）第6讲地球家庭（六单元）第7讲与诗同行（六单元）第7讲战争（七单元）第8讲感人古诗（七单元）第8讲岁寒三友（八单元）第9讲艺术魅力（八单元）第9讲替换课文（九单元）第10讲选读课文第10讲习作：关于“运动会”的作文第11讲习作：关于“亲近自然”的作文第11讲习作：关于“往事”的作文第12讲习作：“祖国在我心中”第12讲习作：关于“植物”的状物作文第13讲习作：关于“人与动物”的作文第13讲习作：写人作文第14讲期中复习检测第14讲期中复习检测第15讲模拟期末试题第15讲期终复习检测初中语文较之小学语文尽管有一定的延续性，但考查的方式、内容和难度有较大变化，甚至有的检测内容已接近初三考试的特点，具体的体现在现代文阅读和作文上。读懂现代文或许不难，但是用恰当的方式进行分析和答题就不容易了，并且作文的评判标准不同和对学生的阅读积淀及理性构思要求更高都使得学生很难拿到作文高分，况且从初一开始便要学习文言文，这些都是造成众多学生在升上初中后，学与考之间衔接不畅，会使学生产生暂时的不适。谁越早消除这种不适，谁便能在初中的学习中领先一步。经历了初一初二的积累和洗礼，我们走进了初三。对于语文学习来说，初三学年是最紧张、最繁忙、最关键的时期。初三语文学习中，学生应该先认真回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，找出自己的薄弱点，按照中考说明剖析考点，加强训练，尤其是近几年的真题和各城区的模拟题；掌握作文技巧。俗话说“得阅读、作文者得天下”，把握好阅读、作文，把握好自己的初三语文学习，你便能在中考考场上交一份满意的答卷。一级模块二级模块三级模块四级模块基础知识1-汉字字音1-1识记常用字的字音1-1-1七—九年级课本出现的常用字读音1-1-2大纲规定的常用字读音1-1-3中考说明及大纲规定的常用字读音1-2辨析形近字的读音1-2-1形近同音字的读音辨析1-2-2形近异音字的读音辨析1-3辨析多音字的读音1-3-1常见多音字的读音辨析1-3-2特殊变音字的读音辨析2-汉字字形2-1识记、书写规范汉字2-1-1识记、书写大纲要求的汉字2-1-2识记、书写中考说明规定的汉字2-2同音字字形辨析2-2-1常见同音字字形辨析2-2-2特殊同音字字形辨析2-3形近字字形辨析2-3-1大纲规定的形近字辨析2-3-2中考说明规定的形近字辨析3-词语运用3-1选词填空3-1-1近义词辨析填空3-1-2关联词辨析填空3-1-3易混词辨析填空3-2成语的意义和用法3-2-1常见成语的意义和用法3-2-1常考成语的意义和用法3-3常见语言形式的意义和用法3-3-1俗语的意义和用法3-3-2熟语的意义和用法3-3-3歇后语的意义和用法4-句子运用4-1病句辨析4-1-1找出有语病的句子4-1-2修改病句4-2句子衔接4-2-1给句子排列顺序4-2-2根据上下文选择衔接语句5-文学常识5-1重要作家5-1-1重要作家的字号、生平、背景5-1-2重要作家的作品5-1-3重要作家的风格和流派5-2重要作