《彩虹的秘密》教学设计

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

《彩虹的秘密》教学设计课标解读:《科学课程标准》指出:小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会,引导学生亲历科学探究的过程。科学探究能力的形成必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。《彩虹的秘密》一课,向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验到学习科学的乐趣,增长科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教材分析:虹,就像一架彩桥,时常横亘在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它,喜爱它,当然也愿意研究它。本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上,通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因,引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题,然后提出探究活动的大致思路,并展开积极的探究活动,进而获得科学结论。本课通过揭示彩虹的秘密,指导学生认识光的色散现象;在能力培养方面,属于推理能力和实验能力的系列。学情分析:彩虹,是学生非常喜欢的一种自然现象,经常在雨后看到它,有时也会在喷泉旁边看到它;同时,学生对彩虹的形成原因也充满了猜测,对这种奇妙的自然现象充满了期待。学生通过本课学习,可以在探究实验中发现彩虹形成的秘密,认识彩虹这种自然现象为什么会在天空停留较短的时间。教学目标:1.学生能利用提供的材料进行观察实验,能正确操作,能根据事实进行分析、推测、探索,体会科学探究的基本方法,培养学生实验操作、猜想能力和设计实验、推理能力。2.使学生享受到科学探究的乐趣,激发学生科学探究的欲望;培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。3.了解光的色散在生活中的应用,并能解释相关现象。教学重点难点:教学准备:教学材料:(教学视频、课件等。)分组实验材料:(三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、水、水彩笔、喷雾器等。)教学方法:探究实验法、合作研究法、讨论交流法、知识讲解法教学过程:一、导入新课1、谈话引入:(1)(课件展示彩虹的图片)你们认识它吗?说一说彩虹是什么样的?(2)彩虹一般在什么时候出现?出现在天空的哪个方向?(3)关于彩虹你还知道些什么?有什么感兴趣的问题?2、讲述:这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。【设计意图:利用课件出示彩虹图片,认识彩虹的形状、颜色等基本特点,启发学生提出有价值的科学问题,激发学生探究彩虹秘密的欲望,揭示课题——《彩虹的秘密》。】二、学习新课1、认识太阳光是由七种色光构成的。(1)谈话:1.彩虹为什么呈现不同的颜色?你们想看到美丽的七色光吗?(学生自由回答)(2)讲述:为了研究彩虹的形成,我们来做个实验。A、(出示三棱镜)讲解认识实验材料:三棱镜是一种透明的光学仪器,横截面是三角形,因此叫做三棱镜。它对阳光有一种特殊的作用。B、使用提示:将三棱镜对着阳光,慢慢转动三棱镜,让阳光穿过,调整三棱镜与纸屏的距离,观察在纸屏上会看到什么现象。C、(出示实验材料)讲述:这是水槽,在水槽里都放了适量的水,在里面放上平面镜,将平面镜倾斜到一定的角度,也可以看到美丽的色光。)D、实验要求:仔细观察纸屏上出现哪几种颜色,分别是按照它们的排列顺序用水彩笔画下来,把你看到的和彩虹的颜色进行比较,看看有什么发现。(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。你们是怎样做的,你看到什么现象?数一数,有几种颜色的光?它们像什么?你能按顺序说出各种光的名称吗?(5)(课件出示)七色光图,讲解七色光的名称。(6)小结:阳光可以被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。【设计意图:学生在欣赏完美丽的彩虹之后,让学生思考彩虹为什么呈现不同的颜色从而激发学生的探究欲望。因为是第一次接触三棱镜,所以在这教师介绍了三棱镜以及它的使用方法,而且又介绍了另外的一种方法,目的就是让学生通过用不同的试验方法探究出美丽的七色光。】2、认识彩虹的形成。(1)猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的?(2)讲述:为了解决这个问题,我们再来做个实验。每个组都有一个喷雾器,喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水,观察到什么现象?(3)学生分组实验。(4)汇报实验结果。①喷水时,看到什么现象?②停止喷水后,还能看到同样的现象吗?(5)讨论:①以上实验对你有什么启示?彩虹形成可能与什么有关系?②根据以上两个实验,推想彩虹是怎样形成的?(6)师生小结:阳光是由七种色光混合成的。夏天,雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠,它们像水中的镜子一样,将白色的阳光分成七种颜色的光,形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢?【设计意图:让学生再一次实验制作彩虹,通过动手操作、认真的观察、动脑思考发现彩虹的形成与哪些因素有关,科学学习不应拘谨在课堂上,所以鼓励学生去室外实验,主要培养孩子们的科学兴趣。】三.拓展延伸:彩虹为什么在天空中出现的时间不太长?【设计意图:教学开始提出的问题是彩虹在什么时候出现?在学生通过自主探究解决疑问之后,很自然地过渡到这个问题,学生既可以学以致用,又照应了开始提出的问题。用科学知识解释生活中的自然现象。】四、教师总结:通过本节课的学习,你知道了什么?板书设计:14、彩虹的秘密三棱镜:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。阳光小水滴:彩虹

1 / 4
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功