小猴子下山获奖教案8篇【小猴子下山教案】小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计教学目标:1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。教学过程:一、预习回馈,引入新课1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文,明确路线1.接读全文。师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)2.排列图片。师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?3.练说量词。排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又()又()”的词语1.找出课文中“又()又()”的词语。师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是————(非常高兴)。是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得————(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?贴:又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳2.练读词语。我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画:嘴巴),也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说:(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?如:又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?四、以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段,认读并理解:掰、扛。1.自由读第一自然段。师:哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小朋友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!2.你会画一只怎么的猴子?(提示:表情、动作)随机学习:掰、扛。(指导书写:掰)3.齐读第一自然段。(二)学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。3.学生评价,并谈理解。讨论要点:(1)区别:捧、抱,(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。(3)扔:应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)五、体会小猴子当前所感,并能积极展望未来1.复述故事。2.所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!3.课件中出示配乐动画:今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在:小猴子第二次下山)4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。《小学语文一年级下册《小猴子下山》说课设计》【小猴子下山教案】小学语文《小猴子下山》优秀教学设计小学语文《小猴子下山》优秀教学设计教学目标1.看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。2.学会本课10个生字,用“真”“非常”练习说话。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整,连贯的话。教学重点1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。2.学会本课10个生字,用“真”、“非常”练习说话。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。2.能按要求说几句完整、连贯的话。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课10个生字。(二)朗读课文,看懂图意,大概了解课文内容。(三)能准确、流利地朗读课文。二、教学重点(一)学会本课10个生字。(二)看懂图意,初步理解课文内容。三、教学难点看懂图意,初步理解课文内容。四、教学过程(一)导入新课,板书课题。同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等它回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第8课《小猴子下山》。板书课题,齐读课题。(二)听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事。(三)学习生字1.先看课后生字表的生字,后读课文,边读边画出生字词。2.借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词),再读一读带有生字词的句子。3.检查自读生字词情况。利用卡片或小黑板。得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿(儿化音)。4.自己读一读课文,读准字音,要求读通顺。(四)识记生字,理解字义。1.自学,要求联系课文的句子,理解字义。2.小组内互相说一说。同学们在小组内交流自己识记的方法。3.指名汇报,其他同学补充。教师要点拨重点,表扬好的。得:左右结构,左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下,上“日”,中间一横,下边是“寸”。读轻声,和“的”的读音相同,得字后边一般是补充前面词语的词语,比如:跑得快,长得好,本课是“玉米结得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名称的词,如:我的家,他的书包,漂亮的衣服,美丽的校园等,要区分这两个de字。非:左右结构,要注意笔顺,非去不可。常:上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记。非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常爱吃等。常常,经常,常来常往。着:多音字,本课读zhe,上下结构,上面的“”下面的“目”,目要和撇挨紧。着,表示动作连续,比如:走着走着,跑着跑着,本课的“扛着”,表示把东西放在肩膀上。片:笔顺片,最后一笔“”,一片,一片片。一片:表示面积很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵,几棵西瓜,不能称为一片。瓜:笔顺瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。圆:全包围结构,用熟字换偏旁的方法记好,“园”把里面“元”换成“员”。园:是公园,校园;圆:是表示形状的,比如:球是圆的,不是方的。西瓜长得又大又圆。兔:和“色”上面相同,笔顺是(下半部分)口,不要丢最后一笔点。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔儿(提醒学生读儿化音)。真:上下结构,上边“”下面“具”,也可以上边“直”,下面“”,提醒学生里面是三横。真好,真漂亮,真可爱,表示形容的词。---------------------------可:上面一横,下面左边“口”,右边竖钩。笔顺是先写口,最后一笔是竖钩。可爱,可是,可以;小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去,可是我得去参加美术班。4.读一读课文。在识记生字,理解字义的基础上,再读一读课文,加深对生字词意义的理解。(四)指导书写生字。1.要强调有些字的笔顺,可做下面填空练习。(1)非,第一笔是(丨)。片,第二笔是(丨)。瓜,第三笔是()。可,最后一笔是(亅)。(2)兔,共有(8)笔。提醒不要忘写点。真,共有(10)笔。提醒里面是三横。2.观察田格中的生字,看每一笔在田格中的位置。3.把田格的生字描一遍。4.带领学生写:非(左右不要离得太远)。着:不要写得上下太长。(五)边读课文边看挂图。1.边读边标出全文共几自然段。2.全文共5幅插图,看每幅图上是什么意思,并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。3.学生回答:全文共5个自然段,5幅图,每一自然段跟着一幅图。4.简单地说一说每幅图的意思。(1)小猴子扛着玉米往前走。(2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。(3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。(4)小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。(5)小猴子空着手回家。(六)作业。1.抄写生字。2.读课文。第二课时一、教学目标(一)理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终。(二)练习用“真”,“非常”说话。(三)能有感情地朗读课文。二、教学重点(一)理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终。(二)练习用“真”,“非常”说句子。三、教学难点(一)使学生结合插图,理解课文内容。(二)使学生懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成。四、教学过程。(一)复习。指名读下面词语。非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿(二)逐段学习课文。1.学习第1自然段。(1)指名读第1自然段:其他同学边听边用序号标出本段共有几句话。这段共有两句话。(2)自己小声读课文,想一想每句话的意思,抓重点词去理解,然后谈一谈你是怎么理解的。(3)指名读第一句话,这句话告诉我们什么?小猴子下山来,走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。(4)指名读第二句话,从这句话中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米,长得不但大,而且很多。“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米,“扛着”一词又一次说明了玉米很大,大得要扛着走。这句话告诉我们,小猴看见又大又多的玉米,非常高兴,就掰了一个扛着往前走。(5)指导学生看第一幅图:小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎样?小猴子的表情怎样?说明么?让学生带着几个思考题认真观察插图,然后小组内互相说一说,从图上你知道了什么?之后再指名回答。小猴子在玉米地里,掰了一个大玉米,扛着大步朝前走,小猴子高兴得嘴都闭不上了,说明小猴子非常喜欢大玉米。(6)指导朗读第二句话:“又大又多”、“非常高兴”,“扛着”这些词语要重读,读出小猴子非常喜爱玉米的语气,“扛着走”读出小猴子充满欢乐,天真活泼的语气。①让学生自己体会试着读一读。②指名读,根据学生读的情况,老师范读,再让学生读一读。(7)指名读这一自然段,用简单的语言说一说这段告诉我们什么?2.学习第2自然段。同学们,我们学习第一段时,先读一读课文,看共有几句话,想一想每句话是什么意思,抓重点词去体会;再看插图,体会小猴子的心情,最后有感情地朗读后,说一说这段告诉我们什么。我们按这种方法继续学习课文。(1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词来体会句子意思的。---------------------------(2)指名抓重点词谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好,“非常高兴”又一次出现,“又大又多”的玉米,小猴子非常高兴,那么又大又红的桃子,小猴子也非常高兴,这说