一年级上册口语交际教学计划

一年级上册口语交际教学计划人民路小学157班汤文胜一、学情分析本班学生(76)人，其中男生(40)人，女生(36)人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。大部分学生普通话不标准，需要老师不断纠正、督促。二、教材分析本册教材分别在识字教学和课文教学后安排了4次口语交际，分别是我说你做、我们做朋友、用多大的声音、小兔运南瓜。4个口语交际话题，安排在单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。三、教学目标能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学重点、难点1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、主要措施1、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。6、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。7、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。六、教学进度安排:第一次口语交际我说你做第二次口语交际我们做朋友第三次口语交际用多大声音第四次口语交际小兔运南瓜2016年9月1日