值日班主任的职责与要求

值日班主任的职责与要求一、“两操”时，在操场整队，协助体育委员清点人数，并且管理好队伍，维持好做操秩序。二、“两扫”时，协助卫生委员清点参加值日人数，并且督促其尽快按质按量完成打扫任务。三、课余时间对教室以及班级楼道卫生进行巡查，保证一天的整洁卫生。四、监督并记录好上课迟到、早退、旷课情况，并及时与班主任沟通。五、晚自习6：20分要清点人数，维持好晚自习的正常秩序，晚自习开始后要严格管理班级纪律，杜绝违纪现象发生。六、值日班主任不得脱岗，若需调换必须征得班主任同意。七、突发事件要及时上报班主任，协助班主任解决。八、协调与监督班干部的工作，相辅相成，共同管理好当天的班级事务。九、做好当天详细的记录工作，并且向班主任汇报。值日班主任登记注意事项1、“班级大记事”栏：主要记录当天班级内部大事件（如开始实施值日班主任制度）、班级与个人获奖情况（如参加校第三届运动会获高二段的名次）及学校公布的与我班有关的事项（如每周五项循环竞赛的成绩）。2、“好人好事”栏：主要记录同学们拾金不昧、帮助他人和班级、积极参加劳动等。3、“早自习”栏；主要记录同学们在早自习是否认真放声朗读、记忆与背诵，或做其他事情的。4、“升旗或出操”栏：主要记录集会时是否快、静、齐，做操时是否认真，是否热爱国旗，尊重老师和国旗下讲话的同学。5、“眼保健操”栏：主要记录同学们有没有做和有没有认真做眼保健操，记下违规的同学。6、“纪律”栏：主要记录课堂、晚自习纪律，课前准备和快速安静等待老师。7、“出勤”栏：主要记录当天是否有同学迟到、请假、早退和缺勤等现象。请详细记录哪位同学、什么时候等事项。8、“值日与卫生”栏：主要记录值日工作（是否认真，有没有逃跑）、卫生保持状况。9、“仪表与形象”栏：主要记录是否穿校服、佩带校牌、穿拖鞋进教室等。10、其他工作：提醒大家①及时交作业和出操②按时做眼保健操③做好课前准备与速静④及时擦黑板和整理讲台⑤及时清理位置周边的垃圾⑥离开教室时“关”的工作⑥晚自习守纪律等。11、尊重他人、文明待人是我们值日班主任工作的必需。12、请值日班主任务必站在班主任的立场上，全面主持当天的班级工作，考虑要周到，认真记录有关事项，认真管理和督促同学。每天晚自习结束后，请将记录单交至徐芳蕊处，并与下一位值日班主任进行交接。14级（1）班制我们相信14级（1）班同学有很强的集体责任感和自我管理能力。希望通过管理，为自己营造一个愉快、舒适的学习和生活环境。14级（1）班值日班主任登记表班级大记事好人好事日常活动早自习升旗或出操眼操纪律出勤情况值日与卫生仪表与形象第周星期月日值日班主任一值日班长、学习委员的组织办法和职责由于以往的旧习，班干部基本上是“终身制”，弊端甚多，不利于大面积地培养人材。我于1985年秋季开始废除了班干部的“终身制”，让每个学生都得到锻炼。1、组织法我在班上设立了两套班子。一套是原来的班干部，作为“常委”。(这主要考虑到初次试行，怕有个别胆子小的学生不敢管，影响正常的教学秩序。实践证明，这套班子已名存实亡。)另一套班子是值日班长和值日学习委员。值日班长和值日学习委员每天两人(班长一人，学委一人)，每人戴一个红色值日袖章。全班按顺序采取大循环。到第二次循环到他俩人时，班长、学委的职务对换。第三次、第四次、……同样如此循环下去。2、职责“常委”们同样也参加循环，他们唯一的特殊职责就是分派值日班长和学委。值日班长和值日学委他们俩人在这一天中。担负原来几位班干部的所有职责。处理当天班上的一切事务，传达各科任老师的意见、布置作业，拿、送各科作业本。另外还得当值日生、打扫教室、检查卫生等，在改革的过程中，同学们的兴趣很高，虽然开始有几位胆量比较小的女生，上课喊“起立”的口令声比较小，班上发生的问题不敢处理。通过一段时间的锻锻，她们也都习以为常了敢于大胆地工作。这样作，首先，他们也知道必须“从我做起”严格要求自己。班风班纪迅速好转。原来不服班干部管的同学，现在他要管别人了尝到了滋味，故也扭转了以往的不良习气。再者，通过拿送作业本使每位同学都有机会与科任老师接触，既能及时反映自己和他人学习方面的问题，同时也加深了每位同学与老师之间的思想感情，学业成绩普遍提高较快。去年年终全市统考有些主要科目及格率达90%以上。二值日“班主任”制在上学期的值日班长和值日学习委员试行以后，我在总结过去的经验和教训的基础上，本学期初首先举行了一次“假如我是班主任”的书面主题班会。在这个班会上，同学们兴趣很浓。提出了许多当班主任的良好设想。我在这个基础上归纳了同学们许多好的建议和设想，在班上进行充分讨论。在此思想基础上，开始实施值日“班主任”制。值日“班主任”由当天的值日班长兼职。他的任务是担负班主任的所有职责。我则“退居第二线”当顾问。许多同学在值日“班主任”的锻炼中，能主动跟科任老师联系，能大胆、独立处理班上的问题。虽然他们在处理问题时还考虑得不很成熟，但能独立地处理是可喜的。我则在他们处理问题后及时地总结他们的优点、成绩，指出他们的不足，进行诱导。从而使大家从中吸取经验教训。如在一次物理课中，有一位大高个的男生上课睡觉，科任老师的提问他根本不知道。科任老师请求值日“班主任”当堂处理。正好这天的值日“班主任”是位小个子女生，她立即果断地作出决定，要求那位男同学站起来将老师的问题园满解答后才能坐下。这位男生也能按值日“班主任”的意见去做。当天我就肯定了她处理果断，有效果。并诱导她采用下课后找他谈心的处理办法就更好些。总之，在学生中实行干部轮流值日制，对搞好班集体，促进教学，大面积地培养开拓型的人材确能起到一定的效果值日班主任制度2010-05-1623:06:41|分类：思考与实践|标签：|字号大中小订阅在07级上高二的时候，一次偶然的机会，我突发灵感，开始在班级里实行值日班主任的制度，并且取得了不错的效果。那应该是在08年的下半年，那时候我一直思考一个问题：如何能相对轻松的管理好班级？这大概也是很多班主任思考的问题。思路其实很简单，就是要想减轻班主任的管理工作必须让学生管理自己，可是具体怎么做却一直没有很好的办法。就在这时候，抓住了五个违反纪律的学生，正当学生以为会受到严厉处分的时候，我突发奇想，就让这几个学生当值日班主任吧。可是只有五个人，不够一人一天怎么办，恰在这时候，又一个值日班主任送上门来，这小子旷课，这样，那五个人一人一天从周一到周五，最后一个负责周六周日，因为每隔一星期就过一次大周，这样实际上对他们来讲工作量是一样的。因为是突然的一个念头，所以在后来实行的过程中又不断地进行完善修正。寒假后，因为工作的需要，我兼任五班的班主任，所以又继续推行这个制度，都取得了不错的效果。我现在的班级里也仍然实行这个制度，只不过根据高三的实际进行了一些变动。虽然是一个突然的念头，也是有一定的理论根据和实践基础的。很早就听说值日班长的制度，虽然我们这里没人用过，可是我在网上看到过，可以说值日班长制度也就是我值日班主任制度的一个雏形。不管值日班长也好值日班主任也好，其实都源于高中学生相对比较成熟具备一定的管理能力并且作为班主任对学生自我的管理抱以足够的信心。下面具体说下值日班主任制度实施过程中我的一些做法。首先是宣传发动。当然这个工作在第一次施行这个制度的时候是后来补上的。宣传发动我觉得主要是有以下几个方面的内容。一是使学生明白施行这个制度是我对他们的信任，相信他们是大人了，能够自己管理自己，作为一个整体通过他们自己的努力变得更加优秀；二是通过宣传使学生明白值日班主任的职责和权力，你要人家值日班主任给你干活就得给他一定的权力，我给的权力应该比较大的，一般班级里的事务他们都可以干预，而让其他学生明白其职责是为了对他们有效地监督。二是值日班主任的选择。第一次在四班施行是偶然的念头，后来想了想，值日班主任的选择当然是要负责任，可以由我们直接任命，也可以由学生毛遂自荐或者学生选举产生。在后来的五班和现在的高三十班都是采取的任命方式，并且一个宿舍至少一个，因为我需要他们检查两休人数（有点想偷懒）。三是值日班主任的职责和权力。我制定了具体的职责范围，值日班主任不对外，学校、级部以及团委政教等安排的工作的由班干部负责，不需要值日班主任负责。值日班主任负责检查到校人数、迟到早退情况、有否旷课、上操人数、自习及两休的纪律等等。并且我专门设计了一张表格，包括每天的各个时间段，由值日班主任填写并于次日交给我。也就是说，本来需要我们班主任检查的各项工作大部分交由值日班主任负责，我们负责监督并对发现的情况及时处理，这样我们就可以减轻管理的压力而把精力放在学生学习上了。四是值日班主任填写的表格如何使用。一直以来，我并不把这个作为处理学生的依据，而只是把这个作为一种情况的反应，作为了解学生之用。同时值日班主任上交表格的时候，也会经常问一些班级或者某学生的问题，以便更好的把握好班级动态。另外也要注意对值日班主任的保护，值日班主任填写违纪情况难免会得罪一些人，所以我规定，值日班主任填写的表格只有当天值日班主任和我可以看，并且在表格上取消了填写人这一项目。五是要注意有了值日班主任不等于我们可以完全放手。值日班主任的工作一定程度上大大减轻了我的管理压力，但是它不能完全替代我们的管理。我们需要时不时的抽查，当然要无规律的抽查，这个大家都知道，并且对表格进行分析及时发现不良的苗头及时处理。这样虽然不再需要我们天天靠在班级（谁也不能一天二十四小时靠在班级上，除非他没爹没妈没爱人没孩子），也对我们的推理判断能力提出一定的挑战。最后我要说的是，我们是老师，我们是班主任，但这不能说我们就是超人，干好班主任工作总要有一些方法技巧的，只要我们动脑子，总会发现一些适合我们用也适合我们当前班级情况的方法技巧，让自己轻松点。不能因为我们是老师我们是班主任就不管老人爱人和孩子，谁都不是石头缝里蹦出来的，我们是工作狂过不了正常人的生活，让老人爱人孩子都受伤害，行吗？？？？？？？我的班级管理理念——自主管理班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。我接手了新的班级——五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行“一日制”班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如生活委员，就要安排好各班级负责的