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义务教育美术课程标准课程标准01前言020304美术课程目标课程内容实施建议05教育课程标准解读美术以（视觉形象）承载和表达人的（思想观念）、（情感态度）和（审美趣味），丰富人类的精神和物质世界。（学习图像传达与交流）的方法、（形成视觉文化）的意识和构建（面向21世纪的创造力）已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国（基础教育课程体系）中发挥更积极的作用，为国家培养具有（人文精神）、（创新能力）、（审美品位）和（美术素养）的现代公民。课程标准·前言美术课程以（社会主义核心价值体系）为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现（素质教育）的要求。以（学习活动方式）划分美术学习领域，加强学习活动的（综合性）和（探索性），注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展（观察能力）（想象能力）和（创造能力），提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成（创造美好生活）的愿望与能力。课程标准·前言•美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征；•美术是学校进行美育的主要途径；•是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程；•在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。课程标准-前言·性质美术课程凸显视觉性学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。美术课程具有实践性学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。美术课程追求人文性学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。课程标准-前言·性质美术课程强调愉悦性学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。课程标准-前言·性质面向全体学生激发学生学习兴趣关注文化与生活美术注重创新精神课程标准-前言·课程理念课程标准-前言·设计思路以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。造型•表现设计•应用欣赏•评述综合•探索第一学段：1～2年级第二学段：3～4年级第三学段：5～6年级第四学段：7～9年级课程标准01前言020304美术课程目标课程内容实施建议05教育课程标准解读课程标准-课程目标分目标总目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。课程标准-课程目标观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。课程标准-课程目标·造型·表现了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。课程标准-课程目标·设计·应用感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度课程标准-课程目标·欣赏·评述了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。课程标准-课程目标·综合·探索课程标准01前言020304美术课程目标课程内容实施建议05教育课程标准解读“造型·表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。课程标准-课程内容·造型表现“设计·应用”学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。该领域教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性。课程标准-课程内容·设计·应用“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。课程标准-课程内容·欣赏·评述“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。分为三个层次：（1）融美术各学习领域（“造型•表现”“设计•应用”和“欣赏•评述”）为一体（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系。课程标准-课程内容·综合·探索课程标准01前言020304美术课程目标课程内容实施建议05教育课程标准解读美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。课程标准-实施建议•坚持面向全体学生的教学观•积极探索有效教学的方法•营造有利于激发学生创新精神的学习氛围•多给学生感悟美术作品的机会•引导学生关注自然环境和社会生活•重视对学生学习方法的研究•探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段•培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神课程标准-实施建议·教学建议美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。课程标准-实施建议·评价建议依据美术课程标准进行评价注重美术学习表现的评价采用多种评价方式评价美术作业鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法课程标准-实施建议·评价建议美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。课程标准-实施建议·教材编写建议依据美术课程标准编写美术教材实现内容组织的综合性和合理性妥善处理传统与现代、中国与外国的关系鼓励美术教材呈现方式多样化课程标准-实施建议·教材编写建议美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。课程标准-实施建议-课程资源开发与利用建议满足学生学习美术的基本条件完善美术教学的基本材料和设置丰富美术教学的图书和影像资源拓展课外美术教学的资源开发和利用网络美术教学资源充分利用自然和社会文化资源积极开发地方美术课程资源课程标准-实施建议-课程资源开发与利用建议课程标准01前言020304美术课程目标课程内容实施建议05义务教育课程标准解读怎样在课程中全面渗透以学生发展为本的思想？1）“以人为本的科学发展观”是义务教育课程标准的指导思想，也是《标准》设计思路的起点。在《标准》中，“以人为本”就是以学生的发展为本，一切为了学生的发展。2）从基础的意义和促进发展的眼光看，最为重要的是需要激发学生的美术学习兴趣和愿望，提高学生的自主学习美术能力，《标准》在帮助学生学习“学科的”知识同时更注重帮助其学会“学习的”知识。3）需要通过美术课程传承和发扬优秀的中华文化，具备国际视野，包容和尊重文化的多样性。课程标准-课标解读为什么说美术课程需要凸显视觉性？1）美术是视觉艺术。它依赖一定的物质材料，以塑造可为人观看的直观艺术形象为根本目的。人们在进行相应的美术活动时，主要诉诸的是视觉。视觉不仅给人的生存提供必要的信息，并且可以辅助大脑的形象记忆和形象思维的发展。在人的感知系统中，尤以视觉的作用最为巨大。因此美术课程应当凸显其特有的、区别于其他课程的特性，即“视觉性”。美术课程的教学内容、教学方式、作品创作与呈现等，都应该发挥其“视觉性”的优势，充分体现美术学科的特点。课程标准-课标解读2）美术课程要凸显视觉性必须强调对美术语言的学习运用。美术课程是通过向学生提供全面而系统的有关美术语言方面的知识，以帮助学生提高理解和感受视觉艺术语言的能力，并真正通过自己的观察和理解去欣赏视觉艺术。课程标准-课标解读美术课程如何激发学生的学习兴趣？1）当好学术学科的形象代言人；教师对待学生和学科的状态直接影响到学生对学科的喜好，教师的个人人格特征和魅力也会在很大程度上影响学生的学生兴趣，学生喜欢一个学科往往是从喜欢这个学科的老师开始的。2）选择“寓教于乐”的教学手段与形式；要做到“寓教于乐”，就要求美术教师选择适合学生年龄特征的教学形式，掌握灵活多样的教学方法，教师有一定的教学艺术，才能使学生在课堂中保持高度的注意和持续的兴奋状态。课程标准-课标解读美术课程为什么要关注文化与生活？1）美术课程始终就没有脱离文化，也不可能脱离社会生活，关注文化与生活是世界美术教育改革的一种趋势。2）视觉文化现象对美术教育的挑战。现在学生生活在所谓视觉文化的大潮中，美术教育不能对此视而不见。3）通过关注文化与生活，拓展美术课程的教育功能。美术既是文化的载体，也是人类文化的一个重要组成部分，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。4）做为美术教师，应该促进美术课程教学内容与形式的改革。课程标准-课标解读什么是美术课程评价？其意义和价值在哪里?美术课程评价是促进学生全面发展，促进教师教学水平、促进美术课程不断发展的重要环节。其意义和价值为：1）帮助学生认识自我，全面发展；2）帮助学生反思学习过程和结果，优化学习；3）帮助教师反思教学过程，调整教学。课程标准-课标解读