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大堰河——我的保姆艾青艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”听课文朗读探讨诗歌内容整体感知根据叙事的顺序和情感的变化划分诗歌的层次。1-3介绍大堰河身份、地位、死后境况4-8大堰河勤劳、悲苦的一生9-11大堰河死后的悲凉、家人的不幸12-13对大堰河的怀念与礼赞(眷恋感激)(同情诅咒)叙事情感大堰河我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。1.前三节主要写了什么内容？意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境萧索凄凉暗示生前贫困感情深情的怀念低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？作用？感情？搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后3.第四节内容？诗人回忆了在大堰河家的生活。摄取了哪些生活场景？八个排比句作用？•即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、疼爱乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。4.阅读第5节思考：“我”离开保姆,大堰河卸去重担,为何她却流泪了?“我”愿不愿离开大堰河？何以见得？在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家“被”“领回”我做了生我的父母家里的新客了！•从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。（贫苦温情——富庶冷漠）•一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。5.阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己的家，有何作用？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦6、阅读第7节思考内容？大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？六个排比:不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴、宽厚善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。切糖贴画赞美乳儿做梦第八节怎样表现大堰河对乳儿的深爱?1.这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚，就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。2.这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时光，愈加突出了她命运的凄惨。3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界，生活虽苦，依然有梦。这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。“梦”这个细节有何作用？为什么不能说？8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱的”“几尺见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。10、阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫的阶级弟兄心连心。11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？后三句的作用？不是。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱。升华了诗歌主题。第13节:呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？此节是全诗的总结，照应了全诗。诗歌的中心这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱“我”：怀念、感激、憎恨、赞美主要修辞方法：排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用:加强音节旋律，一唱三叹，增强抒情效果。反复、排比找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。本诗有哪些地方使用了对比？对比的作用是什么？1.大堰河家与生父家的对比2.生时辛劳与死后凄凉对比3.美好梦境与悲惨结局对比鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者的某种感情。小结这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！