中考复习备考策略.

中考复习备考策略沈阳市教育研究室李静一、研究考试说明，明确复习方向二、分析试题特点，掌握答题技巧三、注重策略指导，提高复习时效性一、研究考试说明，明确复习方向考试说明中明确指出其命题原则：以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据，按课标五级目标要求控制考试范围。处理好考试说明、课程标准和教材之间的关系。考试说明、课程标准和教材三者关系考试说明是为了考试的需要而依据课程标准制定的。课程标准确定了初中英语测试的内容范围和测试要求。学生通过课内学习，实则是在积淀英语语言素养，形成语用能力。“题在书外，理在书中”二、分析试题特点，掌握答题技巧中考基本题型归类题型类别考查形式听力听录音选择图片、选应答语、听对话选择答案、听短文选择最佳选项或填空等基础知识单项选择交际运用单项选择、补全对话（填适当的话语、选正确的选项使对话完整）完形填空选择最佳选项、选择适当的词填空阅读理解选择最佳选项、回答问题、任务型阅读书面表达看图（表）作文、提示作文、短文续写、应用文1．基础知识[试题特点]基础知识的考查覆盖面广，重点突出，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分考虑到了语言的真实性、实践性以及交际功能；注重语感，突出语言形式向语言意义的转化。[例析]()1.Mysisteris1.9metrestall.It’svery______tofindclothesbigenoughforher.(2009年沈阳)A.importantB.easyC.difficultD.interesting()2.JackhasneverbeentoDisneylandbefore,buthe_____therethissummer.(2007年沈阳)A.hasbeenB.isgoingC.wentD.goes[答题技巧]由于此类题更注重语境，采取语义、语法相结合的方式，因此学生要认真审题，理解语境，把握题干全部信息并抓住关键词，从词汇、语法、惯用法、交际习惯以及文化、生活常识等方面进行合理分析和推断，力求在语境中找出依据，并根据语感以及对语言知识的掌握来选出正确答案。2．交际运用[试题特点]交际运用是以语言知识中的功能和话题为载体，重点考查学生表达、传递信息、完成相关任务的能力，同时考查学生的文化意识和交际策略。[例析]（2008年沈阳）在对话中填入适当的单词，使对话内容完整与正确。A:Whendidyougetback,Anne?B:Lastnight.A:(56)_________wastheflight(空中旅行)?B:Veryboring.Itwastoo(57)_________.Fourteenhours!A:Whatwerethehotelslike?B:Theywerefine.AndeverywhereIwentIhadanicebigroom.Ilikedthat.A:Whataboutthe(58)________?B:Well,itwasn’tgoodI’m(59)__afraid__.Itrainedalmosteveryday.A:Oh,that’sashame.B:ButthepeopleImetwereverynice.(60)_________wasveryhelpful.[答题技巧]这类试题考查的是情景交际运用，所涉及的功能和话题都紧密地和学生生活联系在一起。因此在答题时，学生必须考虑具体的交际情景，从而判断所使用的话语。客观题要求学生全面掌握信息，认真分析上下文语境，重点考查把握语篇和逻辑思维能力。主观题不仅测试以上提到的能力，对单词拼写、语法、语感也有较高要求，并且主观题一般为开放性试题，答案不唯一。3．完形填空[试题特点]完形填空的文章多是生动有趣、有较强的故事情节、通俗易懂的小故事，有时也是层次清楚的科普文章。完形填空淡化了纯语法的知识，注重了结合上下文来考查对词义的理解，全面测试了学生的阅读理解能力、词汇运用能力和推理判断能力。[例析]（2008沈阳）Myfeelingsaboutsciencehavereallychanged.Ineverusedto16science,but…………TheyalwaysthoughtIwouldbecomean30teacher!()16.A.hateB.learnC.finishD.enjoy()17.A.helpersB.workersC.teachersD.students()18.A.goodB.differentC.usualD.simple()19.A.publicB.newC.oldD.little()20.A.sometimesB.seldomC.hardlyD.always()21.A.ourB.theirC.yourD.those()22.A.fewB.manyC.noD.enough()23.A.seenB.lostC.wonD.dreamed()24.A.afraidB.carefulC.shortD.proud()25.A.inB.withC.atD.from()26.A.makeB.discoverC.studyD.keep()27.A.neitherB.eitherC.bothD.only()28.A.haveB.hasC.areD.is()29.A.pleasedB.angryC.excitedD.surprised()30.A.mathsB.EnglishC.chemistryD.Chinese[答题技巧]完形填空以考查关键实词为主，虚词一般也只有连词和介词，这些被删去的部分与句中其它部分、邻近句子以至整个文段在语义、逻辑和句法等方面均有联系。学生在答题时，应通读全文，熟悉问题和主题，抓住全文大意，然后根据上下文进行推测、判断和排除，选出答案，最后复读全文，验证答案。4．阅读理解［试题特点］故事性文章占多数，兼有应用文、说明文和议论文。所选文章有较强的时代气息和生活气息，与学生关心的话题息息相关。同时兼顾了许多西方国家的风土文化和生活习俗。近几年的中考试题比较注重考查学生从图表等视觉材料中获取信息的能力，一些实用性的语言素材如新闻报道、广告、说明书等视觉材料中获取信息的能力。年份篇数及比例阅读文章体裁题材阅读技能考查项目20059篇；53.3%记叙文、说明文、议论文、广告故事、人物传记、美国周末生活、苏丹历史、海外留学、成长的烦恼、运动与健康、饮食文化细节题、推断题、判断词义、题归纳标题、总结主旨大意、判断作者写作意图等200610篇；56.7%议论文、记叙文、说明文、新闻报道、海报、图示学生间人际关系、美国现代家庭、学校网络的教育、阿拉伯国家的文化习俗、历险记、晚会见闻、名胜简介、影星生平、新加坡社会问题、学校篮球赛20079篇；53.3%说明文、记叙文、议论文、新闻报道、诗歌、广告、人物简介、科普知识、电影简介、故事、英国社会现象、英文诗歌赏评、征文、广告杂志图片节选200810篇；53.3%记叙文、说明文、议论文、电子邮件、图示社会生活、故事、见闻、动物、世界天气预报、名胜简介、语言的争论、成年标志规定、杂志图片节选、城市未来的设计20099篇51%说明文、记叙文、新闻报道、议论文、诗歌科技新知、自然灾害、故事、球星简介、慈善机构、睡眠状况调查、澳大利亚面临的困境、动物谚语、太空旅行［答题技巧］主要考查文章主旨、事实细节、猜测词义、根据上下文推断作者意图、态度等的题目、进行合理的逻辑推理（如数量推测、时间推测、故事结局推测、人际关系推测等）。答题时，学生需快速浏览全文，理解文章主旨，了解文章体裁；然后细读文后要求，了解试题的内容和题型，并根据题干和文中信息作出相应的推测，做出答案。做后再带着问题复读原文，找出可以支持答案的相应句子或段落，验证答案。注意：在回答问题时，一定要按照问题的句型结构和时态来进行回答，要把答与问衔接上。回答问题时主语应该用代词来代替。对于一般疑问句的回答用Yes或No既可以。对于特殊疑问句的回答可以完整回答,也可以简略回答。5．书面表达[试题特点]书面表达题能充分体现学生综合语言运用能力水平的高低。此题不但考查学生语言运用能力和技巧，如：书写技能、用词技能、应用语言规则技能，还考查学生语篇层次上时态选择、整合、连接等技能。[常见题型]根据所给图片、图表、表格等作文；根据所给英语或汉语提示作文；短文续写；各类应用文（书信、电子邮件、明信片、通知、失物招领、日记、便条、海报、过程说明等）。[答题技巧]考查学生在完成写作任务时是否做到以下几点：a.根据提示要求，运用所学语言知识完成短文；b.短文有层次、有条理，意思表达清楚；c.准确地运用语法和词汇；d.合理使用关联词，使全文内容连贯。[答题技巧]首先要认真审题，确定是否需要标题，确定写作体裁、所需时态和写作格式，然后找准内容要点、重点词语句式，力求表达完整，不漏要点。其次要选择适当的连接词来表达文中的并列、转折、选择、条件、因果等关系，并且注意句子结构的多样性，避免重复和单调。最后把成稿抄到卷面上之前，一定要查漏补缺，关注标点、大小写及单词拼写等问题。三、注重策略指导，提高复习时效性1．注重词汇能力的培养课标要求初中毕业掌握1600词、200-300短语，因此，我们在复习时要把教材词汇分为掌握和认知两类，同时要兼顾课标中有而教材中没出现过的单词，也要作为掌握词汇来记忆。复习过程中，学生应在熟练记忆一定数量词汇的基础上，利用地道的语言材料提高语言欣赏水平，把握、体会用词的多样性、准确性与得体性，近而切实提高自己的英语表达水平。2．语法复习语境化在复习阶段语法项目的梳理是必要的，但要在课标规定范围内，并注重增加综合性与语境化的因素，注重语言的应用价值。3．加大阅读量，形成有效阅读策略教师要调整复习重点，加大真实语篇的阅读量，积累真实阅读经验，运用恰当阅读策略处理语篇，实现“课本语篇”向“真实语篇”的顺利过渡。培养阅读能力：1）对文章的整体理解能力；2）概括文章中心的能力或为文章选定题目的能力；3）根据上下文判断词义和根据构词法猜测词义的能力；4）回答问题的能力。常用的阅读策略：掠度（Skimming）学生快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。A.抓住段落特点；B．抓住主题句；C．抓住关键词。跳读（Scanning）是为了获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。A.寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词；B.利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。研读（Close-reading）指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读。A.了解各段落的主要意思和文章的细节；B.理解语言的意义、段落及段落之间的联系，以及对篇章结构及更深层意义的理解。Thereisanargument(争论)goingoninmanyschools.Itisaboutwhatlanguageorlanguagesarespokenintheclassroom.SomepeoplearguethatbecausethisisAmerica,onlyEnglishshouldbespokeninschools.OthersarguethatAmericaisameltingpot(多元文化的移民国家).Andifstudentsareabletospeakmorethanonelanguage,thatshouldbeacceptedandcelebratedinclassrooms.WeaskedstudentsinNewYorkCitywhattheythought.Here’swhattheysaid.ShouldEnglishbetheonlylanguagespokeninAmericanclassrooms?YESPedroRodriguez:Eventhoughyoumaywanttospeakyournativelang