搜索
1教学进度2013----2014学年度上学期年级：七年级学科：语文任课教师曹瀚月教学工作计划2016----2017学年度上学期周次日期教学内容课时备注19．2－---9.6春、济南的冬天529．9－-9．13古代诗歌四首、作文练习539．16－9．20《秋天的怀念》《散步》549．23－9．27《世说新语》两则写作559．30－-10．4机动周5610．7--10．11《从百草园到三味书屋》5710.14.-10.18再塑生命的人、窃读记5810.21---10.25《论语》十二章、5910.28---11.1作文练习1011.4－--11.8课外古诗词诵读51111.11－11.15期中测试51211.18－11.22纪念白求恩，植树的牧羊人51311.25－11.29走一步，再走一步51412.2----12.6诫子书、写作51512.9---12.13猫、鸟51612.16--12.20狼、写作51712.23---12.27皇帝的新装、诗两首51812.30----1.3女娲造人、寓言四则5191.6—--1.10写作、名著导读、课外古诗词诵读5201、--总复习2年级：七年级学科：语文任课教师：曹瀚月学生知识现状及分析我所任教的2个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。本学期主要教学任务和要求(本学期讲授教材起讫章节和篇目)知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。过程与方法：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。情感态度价值观：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。教材重难点教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。3提高教学质量措施为了提高学生的素质，提高教学质量，将在教学中采用以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学非常重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要善于梳理学生提出的疑问，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参与，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的知识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。4课题5.春课时3目标掌握生字、生词，整体感知课文，理清课文脉络结构。重点学习本文细致观察春天的景物、抓住景物特征描写的方法。难点有感情地读出春天的特点，表达美好的感受，体会生动的语言美自学内容学法一、基础知识：1、你能把下面加点字的拼音写准确吗？酝酿（）黄晕（）宛转（）披着蓑衣（）抖擞（）薄烟（）鸟巢（）戴着斗笠（）赶趟儿（）涨起来（）捉迷藏（）应和（）2、请填写下列关于朱自清的资料。朱自清，原名，字，江苏扬州人。现代、、、。1920年北京大学哲学系毕业。代表作品有《》、《》等名篇。3、请写出你所知道的描写春天的诗句。学生独立完成结合教材理解题意讨论5自学内容学法二．整体感知，理清课文结构。（一）：基础题：4、朗读课文，注意朗读语气、语速、语调。5、课文是按“盼春—绘春—赞春”的顺序来写的，请准确划分段落结构。6、绘春”这一部分中，作者共描绘了哪几幅春天的图景？请给每幅图加个小标题。（二）中等难度7、请从文中找出运用修辞方法的句子，并指出修辞类型。（三）较难：8、从文中找出你认为写得特别好的句子，并说出好的原因。答题格式：我认为第段的句子写得很美，这句话写出了春天的，并且用了（修辞、表达方式）等方法。9、归纳课文主要内容朗读分析问题，合作探究学生独立完成，小组讨论交流合作总结6课题2、济南的冬天老舍课型预习+展示+反馈课时安排：一课时学习目标：1、有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2、了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3、体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。学习重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。【学习流程】一、预习导学：1、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。2、给加点的字注音，并把多音字找出来。①济南（）②着落（）③镶嵌（）④贮蓄（）⑤澄清（）⑥暖和（）⑦发髻（）⑧水藻（）⑨看护（）⑩薄雪()二、整体感知：朗读课文，整体感知文章内容。（注意：读准字音、读出感情、读出停顿、读出节奏）三、合作探究：1、济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答）2、作者用什么样的表现手法写出济南冬天的总特点？（常用的表现手法有：对比、象征、讽刺、、、、、）3、课文主要描绘了济南冬天的哪些景物？分别从文中找出来，并用简单的词来概括这些景物的特点。4、精彩段落分析：有感情地朗诵第三自然段，思考并讨论下列问题。（1）文章按怎样的顺序描写雪后的山景？请把标志顺序的词语找出来。（2）这段文字用了什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的句子并说说它的妙处。例如：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”赏析：两个“卧”字用得准确、传神，拟人的手法描绘了一幅安适、恬静的美好境界，抒发了作者对下雪下济南美景的喜爱之情。四、课文小结：本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点，描绘了_______和_______，赞美的是__________________（A、济南的冬天B、冬天的济南C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。五、课堂检测：1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿74、《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1、反复诵读并熟练背诵2、品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【学习重点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境。【学习难点】品味语言，体味诗词所蕴含的意境，提高文化品位和审美情趣。【自主预习案】1、查字典，给下列加点字注音，然后读读写写。沧海（）碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）2、速读诗歌，完成下列题目。①、《观沧海》作者_____________东汉末年的________、_________、______。与其子_______、_______并称“建安三曹”。②、《次北固山下》的作者_________，___________朝人，选自_____________。3、理解课文内容填空。①、《观沧海》是一首抒情诗，诗人采用__________的手法，勾画出______________的雄伟景象，抒发了______________的豪迈情怀。②、《次北固山下》中描绘了_____________、_______________、___________的江南早春景色，境界壮阔，情景交融，既抒发了诗人旅途中的____________情怀，又写出诗人放眼山川的宽阔胸怀。学习过程：一、情景导入，明确目标。今天我们将要接触古代四首诗歌，它们都是写景抒情的佳作，诗人们登山望海、驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，无不用凝练生动的语言给我们描绘出一幅幅图画，唤起我们心底的美好情怀。二、合作、探究、（一）整体感知1、《观沧海》写景句子从“”到“”共十句，其中，前六句写的是景，后四句写的是景。这首诗借抒情。将眼前海上景色和自已的融合在一起，诗人以自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人和的表现。诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。2、《次北固山下》北固山：在今江苏镇江市北，三面临长江，与金山、焦山合称京口三山。“次”的意思是：。次北固山下，就是的意思。在冬尽春来的时候，诗人沿江东行途中泊舟在北固山下。在长江的孤舟上，太阳初升，诗人面对江南的青山绿水，感受时光流驶，心中不禁涌起的思想感情。全诗融写景、抒情于一体，和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。（二）研读课文1、研读《观沧海》，品评探究，领会诗的意境美。（1）“”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？82、研读《次北固山下》,体会诗歌所描绘的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思（3）“海日生残夜，江春入旧年”写的是什么美景？这一联诗最耐人寻味，到底蕴含着怎样的哲理呢？三、当堂检测读《观沧海》，完成后面问题：1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者，是时期著名的家，家、诗人。他的诗以见称。2、是非分明，判断正误（对的打“√”，错的打“×”）①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（）②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（）⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。（）3、《观沧海》中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：4、《天净沙·秋思》这首散曲在写法上运用了____________的写法，仅用28字描写了枯藤、老树、昏鸦、_______、______、_________、古道、西风、