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“211”教学模式导学案（数学科）年月日制订年级四年级教师课题人口普查第1课时课型单一课达成目标掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。能培养学生的迁移类推能力及归纳概括力进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。重点握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。难点掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学流程检测预习交代目标合作共享安全教育一分钟1.学生交流收集的生活中的大数。在交流的过程中，教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人口普查的数据，以供学生讨论。（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？2.让学生对收集的数据根据大小进行分类，然后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿以内的数”，再写“亿以上的数”。4.总结讨论。（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。（2）将上面的数按从小到大的顺序排列。质疑问难交流探讨3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据的读写方法，然后再加以指导。新知检测精设预习〖试一试〗第1题让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值、地区面积等，通过一些具体的、可以感受的数据，了解较大数据的意义。第2题〖练一练〗第1题为避免学生只会“口读”不会“笔读”，第1题可以让学生选择1小题在本上练习写出读法。第4题首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中学会观察，寻找对应的数。如果学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，同时可让他们说一说寻找对应数的方法。板书设计人口普查大数的读、写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位1265830000十二亿六千五百八十三万13820000一千三百八十二万教学反思学生课堂达标率85%原因分析改进措施个别学生家庭复习做的不好，知识的掌握已经脱节。课下，对差生辅导。教师本课亮点学生的实际操作。需改进措施个别学生家庭复习做的不好，知识的掌握已经脱节。课下，对差生辅导。附课件：