申报广东省现代教育技术实验学校评估验收自评报告

框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。申报广东省现代教育技术实验学校评估验收自评报告佛山市三水区西南街道健力宝中学一、学校的基本情况我校创办于1986年，原名西南镇第一中学，1996年迁建到现校址后易名为健力宝中学。是西南街道属下的普通中学。学校占地面积42540㎡，校舍建筑面积29319㎡，学校现有教学班28个，学生1360人，教职工98人，专任教师90人，其中有高级教师29人，一级教师45人。我校2004年5月被评为佛山市绿色学校，2004年11月成为三水区首家镇属省一级中学。2006年被评为佛山市心理健康教育达标学校，2007年，在全国第四届心理健康教育优秀成果评选中评为先进学校。近几年，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“以人为本，面向全体，管理建校，质量立校”的治校理念，探索“以低进高出为主体，体艺为两翼”的特色办学之路，不断完善各项管理制度，精心构建和谐校园，努力创造良好的工作环境和工作氛围。近年来，我校在政府和上级教育行政部门的大力支持下，将教育现代化建设放在了重要的位置，根据广东省现代教育技术试验学校的要求，扎扎实实地进行了硬件配置、软件建设、教师培训、普及应用、课程研究等各方面的工作，力争达到省实验学校的各项指标，成为名副其实的省现代教育技术试验学校。二、学校近年来教育信息化建设和现代教育技术应用情况（一）完善管理体系，落实现代教育技术发展规划我校领导非常重视现代教育技术应用工作，并根据我校实际情况制定了现代教育技术发展规划，认真有效落地实上级有关政策和规定，分阶段、分步骤地实现，努力办成“以教育科研为先导，以信息技术为依托”的实验性学校。1.成立领导机构，组建实验队伍①成立了以李福辉校长挂帅的“健力宝中学现代教育技术领导小组”，作为本项工框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。2作的领导核心；成立以主管教学的副校长蓝翠芳为组长、德育主任朱颖森任副组长的“健力宝中学现代教育技术实施小组”，具体负责校园信息化的落实工作。“现代教育技术小组”在教学教研上属于教导处领导，在信息化建设的整体规划中又直属“现代教育技术领导小组”领导，理顺管理体系，明确信息化建设的分工负责制，提高了工作效率。②成立了以电教科组全体老师、各学科科组长、各科组骨干教师、优秀青年教师等共同组成的核心实验小组。我们以科组为研究单位，全员参与，并针对各阶段的实际情况，分别制订相应的计划和管理制度，并付诸行动。③实行科组负责制，明确分工，层层落实。如电教科组负责教师培训、网络建设、网络管理、设备维护等。学科组则根据学校现代教育技术领导小组提出的总体规划，结合本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标、研究课题和负责人员。④为了充分调动学生参与实验的积极性和主动性，我们成立了由学生组成的电教管理小组，每班均有一名电教员，负责本班电教设备的使用和维护等工作，每学期初学校都会对他们进行培训，并制定“健力宝中学电教员管理条例”，“健力宝中学电教器材管理操作说明”，每学期末都对电教员的工作进行评比，对表现优秀的电教员进行表彰。2.完善制度，制订实验规划①建立完备的科研制度我校十分重视现代教育技术科研工作，形成了校长带头，教务处主导，科组和备课组为研究单位的良好局面。学校建立了完善的激励机制和评价制度，在每年的“奖教奖学”中都对工作贡献突出的教师和成绩优秀的学生给予奖励，并且将教师掌握现代技术教育的水平与教师评价挂钩，积极推进和鼓励教师开展现代教育技术实验活动。②制订实验工作规划我们按照省教育厅《广东省现代教育技术实验学校实施意见》的要求，制定了《健力宝中学现代教育技术发展规划》、《健力宝中学教师2007—2010年现代教育技术培训规划》等工作规划。明确了工作目标、任务、措施和实施步骤，为实验工作的顺利开展打下了良好的基础和提供了有力的保障。（二）加大对数字化教学环境建设的投入，构筑适应现代教育技术发展的平台框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。3现代教育技术设备的建设是现代教育技术应用的前提。近几年来，我校在原有的基础上，千方百计筹集资金，完善校园现代教育技术装备建设，加强硬件配置，创设优良的信息化环境，把改善教育环境作为推进教育信息化的有效途径。1.完善网络环境学校建成了校园局域网，各处室、教师办公室的电脑均可以进入局域网内，做到资源共享。学校计算机室电脑及教师的办公电脑均与互联网连接，互联网上浩瀚的信息以及信息中心的专项资源为老师们的教学活动提供了取之不尽的素材，有效地保证了我们的教学始终处于时代的尖端地位。我校还设有独立的网站，配备较先进的校园广播系统，目前正在规划筹建校园网。2、完善专用场室设备设施、教室电教设备及其他电教设备近年来，学校投入不少资金，添置、改造电教设备，进行良好的硬件建设。到目前为止，学校配有学生电脑室2间（各60台586电脑），都能连接互联网，并具备电子阅览功能；建有300多个座位的多媒体电教室一间，配有液晶投影仪、实物投影仪、大展示屏幕；28个教学班中，配有24个电教平台，剩下的4间已经开始招标建设，配有一个课件制作室；学校各处室、教师办公室配有办公电脑；建有较先进的校园广播系统。这些设备的完善让我们的教师可以更加广泛地收集、合成教学资源，从更加纵深的角度加强教学效果，充分发挥教育技术设备的资源效益。3.加强教育教学软件资源建设在加强硬件建设的同时，我校还采取多种措施，促进教育教学资源的校本化建设，逐步完善各类教育教学应用软件系统。我们购买了K12教学资源库、K12资源建设平台、英语语音软件、瑞星杀毒软件、大量的教学光盘、VCD，如中学生电脑课堂、优秀历史故事片、名著故事篇、红色歌曲等，我们还在大型的教育教学网站注册，让老师们下载课件、试题等。此外，我们还鼓励教师自己开发软件以及建立教学资源库。如我校信息技术教师结合本校开发了学生考试成绩统计系统及学生考试随机派位系统，为学校的教学管理带来了极大的便利。而据不完全统计，我校教师目前自制的课件已达3000个以上，由于每位教师都配有办公电脑，因此可随时根据自己的需要调用、整合和开发教学资源，因此，每位教师的电脑都成为了一个小的电子资源库，并可实现校内资源共享。框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。4（三）抓学习，促培训，提高教师信息技术素养教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此，近年来我校一直把教师培训当作发展学校信息化教育的重中之重，常抓不懈。我们的做法是：多层次、多渠道、全方位进行培训。1.建立教师培训制度。为了使广大教师能尽早掌握现代信息技术，学校坚持每学期至少办一期培训班，由校长直接领导，教学处、电教科组负责管理，分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术培训模式：校外培训和校本培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。2.根据培训对象的实际差异，采取分层培训方式。管理人员——对学校领导行政、科级组长及负责学校教育信息化建设和发展规划的人员进行培训。重点是使他们树立现代教育思想和观念，逐步提高信息素养，并掌握应用现代技术进行教育管理的基本能力。技术骨干——针对具有较高信息技术应用水平的教师及专职信息技术教师的培训。使他们成为可以独立编制教学课件，或保障校园数字化办公正常运转的主要角色，同时也成为带动学校其他教师普及信息技术应用的骨干力量。学科教师——针对学科教师的现代教育技术应用通识培训。使他们进一步明确现代教育观念，初步具备将信息技术与教育教学进行整合以及继续学习新知识的能力。3.采用多种培训形式相结合。如：个别培训与集体授课相结合，对于现代技术应用基础薄弱的教师实行“开小灶”，对基础较好的教师，进行集体授课。又如：校内外培训相结合，校本培训由本校信息科组教师或校外专家主讲，校外培训主要是选派有关教师参加上级有关部门组织的培训或到省内外机构观摩学习；另外，学校订阅了多份省级以上教育技术刊物，让全体教师能及时汲取现代教育技术新成果，同时鼓励教师参加政府有关部门组织的计算机专业技术考核。4、丰富培训内容。在注重培训方式和模式的同时，我们也非常注重培训的内容：从最简单的打字、windows画图到能用word文档编制教案，用PowerPoint制幻灯片，用FLASH制作多媒框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。5体课件等阶段性、螺旋式提高培训。现在我校教师基本都能熟练地利用word制作教案、编排试卷，利用PowerPoint制作教学幻灯片，运用FLASH制作多媒体课件，网页制作等。这使我校的信息技术教育从单纯的计算机教育发展为充分利用计算机网络资源整合各学科的教育教学，优化教育教学过程；从计算机房走进各学科的课堂，使信息技术教育渗透到各项教育教学活动之中。另外，学校还组织教师积极参加市、区电教中心组织的英特尔未来教育培训。（四）加大科研力度，推进课程与信息技术的有机整合信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，实施协作式学习策略，深化知识的理解和掌握。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以深化学科教学，实现教师和学生之间的双向交流，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的重要途径。因此，我们坚持以科研为指导，以课题研究为载体，积极探索信息技术及其网络教育教学资源在学科教学中的应用，改革传统的教与学模式，提高教育教学质量，培养创新人才。理论研究方面各科组、各部门都在着手建立本科组、本部门的教学资源及管理资源库，并立项进行研究。如校长室建立了教师基本信息库、规章制度库、学术资料库等，教导处建立了教学文件库、试题试卷库、学生成绩库等；各科组则建立了课件库、教案学案库、习题库、试卷库等；英语科组的《中学英语资源库建设》、数学科组的《中学数学资源库建设》及李丽文老师的《培养学生信息素养与创造性思维能力》正在申请省级课题立项研究，蓝翠芳校长主持的《任务型英语课堂教学模式在普通中学的实施与研究》及禤惠清主任主持《语文课堂教学中同伴合作和师生互动的研究》分别于2006年被列为佛山市“十一五”规划课题，2007年11月通过中期评估获好评，现正进入第三阶段研究。此外，自2005来以来，我校教师撰写的论文有多篇获得区级以上奖励，其中获市级以上奖励40篇，表于各类刊物15篇发。行动研究方面1、日常教学中，老师们使用计算机辅助教学已经成为习惯，大家不仅把信息技术作为辅教与助教的工具，更重要的是把信息技术作为促进学生自主学习和情感激励的工框架三层，局部为二层钢构。本工程外脚手架采用落地式钢管脚手架,外架随主体结构上升，同步搭设，比操作面高出一步，确保主体及外装修的正常安全施工。6具，极大地激发了学生的学习兴趣，加快了课堂信息传递与反馈，充分提高了教学效益。2、学校开展“减负提质”课堂教学比赛、班会课优质课比赛，青年教师基本功评优等，通过比赛，使老师们自觉地探索信息技术与学科整合的新途径、新技术和新方法，老师们制作的课件精美、实用、操作性、交互性强。其中何顺兴老师的课件《二氧化碳的性质》获省二等奖，廖仲麒老师的《语文教学实录》获省三等奖，江巍老师的课件《环境保护计算机软件》获省优秀奖，蓝翠芳校长的录像课例《Lesson30ThePan》获佛山市现代教育技术应用优质课二等奖