搜索
小学部编版道德与法治四年级上册说课稿第一单元与班级共成长1我们班四岁了2我们的班规我们订3我们班他们班第二单元为父母分担4少让父母为我操心5这些事我来做6我的家庭贡献与责任第三单元信息万花筒7健康看电视8网络新世界9正确认识广告第四单元让生活多一些绿色10我们所了解的环境污染11变废为宝有妙招12低碳生活每一天1、《我们班四岁了》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班四岁了》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。二、以人为本，说学情四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。教学目标：1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。教学重难点：难点：以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。重点：通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程一）、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅教学过程描述：1.教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。2.课题导入。设计说明：以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。（二）、展礼物回顾成长历程，感受与班同在学习环节1：礼物一：一张照片回顾班级组建教学过程描述：1.教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录），引导学生回忆当天的情景和心情。设计说明：通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。学习环节2：礼物二：一条红领巾回顾中队建立教学过程描述：1.教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。2.教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。3.教师展示小队活动照片，学生交流收获。4.教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。设计说明：通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。学习环节3：礼物三：一张奖状回顾收获的成绩教学过程描述：1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书)，启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。2.教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。设计说明：通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。学习环节4：礼物四：一份物品见证自我成长教学过程描述：1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。2.教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。设计说明：通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。（三）、分享会交流难忘故事，寻找班级优点学习环节1：1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。(3)汇报时，每位组员轮流发言。(4)讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。2.学生小组交流。3.小组全班汇报。教学过程描述：1.春秋游分享快乐。教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。2.运动会一起努力。教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片，出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。3.实践周互相帮助。（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。设计说明：通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。（四）、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情教学过程描述：1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！2.教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。设计说明：在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。五、浓缩文本，说板书根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。1、我们班四岁了分享快乐互相帮助班级诞生中队建立收获成绩人人尽责一起努力总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！2、《我们的班规我们订》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们的班规我们订》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。二、以人为本，说学情四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。教学目标：1.通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。2.通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。教学重难点：1.引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规的执行者。2.培养学生基于生活的道德探究、思辨能力。三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程导入新课1、同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。2、板书课题：2、我们的班规我们定活动一：班规的作用1、教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。在社会中，我们要遵守法律法规，在学校里，我们要遵守学校纪律，在班级中我们就要遵守班级规章制度。那什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则。）班规又有什么作用呢？（班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快安全的学习和生活。）出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。进一步出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？2、出示课本第9页的班规（一），引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？预设：要早睡早起，按时到校。对人有礼貌。主动学习，能够与其他同学合作，完成学习任务。上课的时候专心听讲，积极思考。认真值日，打扫卫生。诚实守信，讲信用。排队的时候要做到快静齐。在教室内外都不要追逐打闹。注意用餐的秩序，不挑食。爱护公物。……2、教师：班规（一）虽然只有5排10句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪些方面的内容？3、全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。活动二：班规我们定1、教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。制定方式2、班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？出示课本第10页的两种班规的制定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。预设：第2种制定班规的方式更为合理，因为第2种是老师带领同学们一起讨论后再确定的，这样制定出来的班规，更加符合班级的情况，更能全面反映同学们的学习生活需求。3、不过，班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较