买衣服教学设计

《买衣服》教学设计教材内容：北师大版小学数学第二册第六单元《购物》中72—73页的教学内容《买衣服》。教学目标：1、知识目标（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。2、能力目标（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。3、情感目标培养合理使用和爱护人民币的意识。教学重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点：利用所学知识解决实际问题。教学准备：课件，人民币，商品教学过程一、创设情境,激趣导入六一儿童节快到了，今天我给大家带一位新朋友——“多多”他们的学校要开联欢会，多多要去选几件新衣服，你们愿意和她一起去吗？（课件：出示衣服和价钱）买衣服需要什么？我们看看这些衣服的价格。谁能说一说，你喜欢哪件衣服，是多少钱？（学生说商品价格）多多要买这些衣服，用一些小面额的人民币，（课件：小面额），方便吗？（指名说）师：那今天就让我们一起来和多多共同认识几张更大面额的人民币，再使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。谁能说一说在日常生活中你见过哪些面额较大的人民币？（指名说）二、初步感知,获取新知师：现在就让我们共同来认识一下它们。（课件：整体出示）这些就是同学们刚才说过的人民币，你们想先了解谁？（指名说）【课件：依据学生说的内容点相应的面值，出示两种不同版本的人民币（10元，50元，100元）和20元并依次对比】师：你们是怎样区分这些人民币的呢？（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别．）小结：看来同学们的收获可真不小。我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币的面值的．老师还有一个问题，在纸币的左下脚有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人朋友设计的，有了这些点，盲人朋友通过摸人民币，就能知道是多少钱了．）三.联系生活,实际应用师：现在商场里又多了几名小顾客，他们在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？明明的问题是：妈妈想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。（学生讨论后交流：都觉得够用。因为一件上衣的价钱是59元，一条裙子的价钱是36元，59元加上36元等于95元，还不足100元，所以够了。）师：[师板书：59+36=95（元）]你说得真棒！接下来我们来看看笑笑的问题，他的问题是“我想买一条围巾，可以怎样付钱？”（小组摆出方法，后完成板书摆法）师：同学们帮明明和笑笑解决了问题，她们真谢谢大家啊！最后多多也想请教同学们一个问题，她在服装商场精挑细选“想买一条围巾和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”（生交流想法，后分组汇报）师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。课间休息：你们都是善于动脑筋，聪明的好孩子，多多为了奖励你们，给你们带来了一首歌《小雨沙沙》四．巩固练习，应用拓展1．掌握大面额人民币的互换这些人民币我们都已经认识了，下面多多想和我们来做一个人民币对换的游戏。多多拿了一张一百元的人民币，谁能用不同面值的人民币来对换它？（指名说）学生说出不同的兑换方式，（课件：其它大面值的人民币）这些面值的人民币，相互之间应该怎样对换呢？（小组间活动）指名分别说十元，二十元和五十元人民币是如何对换的。你们的聪明才智已经深深的感染了多多，他夸奖你们长大都能成为精明的理财家，他想让你们帮助他再来解决下面的问题，你们要加油了！（课件：习题）。2．（课件出示习题）我们每个人都买到了自己喜欢的衣服，下面多多要带我们到智慧岛去做客，你们愿意去吗？好，一起来吧！（1）基础练习：书73页1题（课件填空，手势结果）（2）辨认练习：书73页2题（看谁数的又准又快）3．购物活动任务：自己选择好想买商品之后，算出所需付的款数，并思考怎么付钱，准备好正好的钱数，谁先准备好先来付款就把这件商品给谁。五、课堂总结，布置作业1.说一说这节课你有什么收获？你还有什么问题？我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大是祖国，所以我们一定要爱护人民币。2.和自己的爸爸、妈妈去超市购物，然后写一篇数学日记板书设计：买衣服59+36=95（元）10+10+10+1=31（元）72元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元31元36元41元59元