台阶教案

《台阶》教案一、教学目标1，知识与能力：整体感知课文内容，概括父亲形象。2，过程与方法：通过父亲造屋的过程感受“我”的心理变化。3，情感态度与价值观：联想自己的父亲，感受他的艰辛不易，进而能够实际提高自身修养素质，做一个内心丰富、有价值的人。二、教学重点1，概括父亲形象，体会“我”的情感变化。2，感悟父辈的辛苦，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。三、教学难点1，对文章题目《台阶》进行多层解读，深度理解其含义。2，理解父亲的前后变化代表的是什么。四、教学方法讲授法、问答法、探究法五、课时安排（两课时）六、教学用具传统教具、多媒体技术七、教学过程（一）课程导入《诗经》：父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！不管我们生活怎样，他们一直尽着最大的努力，尤其是主外的父亲，与人交际总是必不可少，而这其中又有多少我们不熟知的呢？《台阶》里的父亲和大多数人的父亲一样，有着自己的希望和追求，“我”又是如何感悟的呢？你又感受到了什么？（二）走近作者李森祥，当代作家，其小说以农村、军营两大生活为主题，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。（三）教学内容第一课时：1，快速默读课文一遍。2，检查预习，复习生字词。凼(dàng)凹(āo)揩(kāi)嘎(gā)黏(nián)撬(qiào)筹(chóu)划硌(gè)过瘾(yǐn)尴尬(ɡāngà)熬(áo)住门槛(kǎn)3，整体感知课文，思考相关问题。父亲为什么要造一座有高台阶的屋子？（台阶高代表地位高）为了造新屋，父亲都做了哪些准备？新屋造好后，父亲有什么变化？请列举。4，理清文章思路，概括写作步骤。父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋→父亲开始了漫长的准备→终于造起了有九级台阶的新屋→新屋落成了，人也老了，身体也垮了。5，父亲的形象？老实厚道，不怕艰苦，谦卑和气，但非常要强的农民，有志气，不甘落后，要自立于受尊重的行列，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。第二课时：欣赏课文：那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。（父亲有着吃苦耐劳，勤俭节约的性格）盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。我们家的台阶低！父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。（即便生活平淡困顿，愿望依然美好）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。（父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取早日能造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕）一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。（父亲身子垮了，却依然骄傲）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。八、总结概括台阶是居屋空间高度的一个象征符号，是乡间人们心中一个陈陋的意识——台阶高，标志地位高，所以台阶低成为父亲的心病，想要造屋，最后却对高台阶感到“不自在”，高台阶破坏了父亲的生活平衡。突出了父亲对社会地位的需求，以及希望受人尊重的情怀。父亲花了很长时间为造新屋做准备，而“我”已长大成人，说明父亲为这个目标付出了自己的青春，也反映出地位在他心中的重要，而建成后的不适应却也是他生活道路悲剧性的体现，但另一方面也体现了他的谦卑。九、布置作业观察你身边为了你能生活地更好而做出努力的那些人，无论父母兄弟还是朋友，体会他们的希望和追求，写一首小诗赞美他们。