学生安全事故防范与自救自护能力的培养

学生安全事故防范与自救自护能力的培养茌平县实验小学王爱军学校有效开展安全教育，把平安的种了撒播进学生的心田，加强学生的安全意识、法律意识，提高安全问题处理能力，培养学生的自救自护能力，成为学校的重要工作。一、安全事故防范与自救能力培养的重要性生命不保，谈何教育。学校必须将安全教育问题放在学校工作的首位。有关调查表明，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。我国每年因各种事故使得数以万计天真无邪的儿童死于非命。同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母亲友，这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟，因此学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。然而，当今生活环境的千变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。海啸中一孩子救了全村人的性命的事件给了我们很大的启示，让我们更深刻地意识到拥有安全自护知识是人类生存的基本保障。对学生进行安全自护教育是时代发展的要求，更是学生自我生存的需求。我们必须通过安全教育，提高学生安全事故防范与自救自护能力，减少意外伤害事故的发生，从而促进学生的健康发展。二、建立健全组织领导机构，落实责任制，做到“四落实”、“四到位”。学校成立以学校负责人为组长、安全管理员为副组长组成的安全工作领导小组，并进行责任分工，定期研究和检查学校安全教育工作，加强安全防范教育，健全安全保障制度，做到“四落实”、“四到位”，即：学校安全工作组织落实、安全工作制度落实、安全保证措施落实及安全责任落实；宣传教育到位、检查指导到位、防范意识到位及防范措施到位。建立学校安全教育长效机制是重要的一项工作。在广大师生中广泛开展防灾教育和自救逃生演练，进而预防各类伤亡事故的发生。同时按照有关的要求，组织开展学生自救自护演练活动，通过对学生安全事故防范与自救能力的培养，对学校安全防范的高度重视、科学预防、高效自护自救等工作的开展，对安全工作一定会起到推动和科学规范的作用。三、开展安全事故防范与自救自护能力培养的具体措施。1、加强校纪、校规教育。从学生日常的一些行为来看，大多数学生仍没有充分认识到纪律的严肃性，更没有遵守纪律的自觉性。因此，学校除必须进一步完善管理方面的各项规章制度，让学生通过学习这些规章制度，进一步规范自己的行为，减少安全事故的发生。比如，在开学之初，我们就要对学生进行校纪、校规教育，以便让学生更加全面地了解和熟悉学校的各项规章制度，尤其是涉及日常行为安全的方面，我们更应在教育中着重强调，逐步培养学生遵守纪律的自觉性。2、对学生进行法制教育，培养自我保护意识。学生是弱势群体，因此在保护学生安全，提高自救能力方面，学校应指导学生知法、学法、守法、用法，让他们明白作为名好公民，必须自觉遵纪守法，同时也要让学生学会运用法律武器保护自己。具体而言，学校要有计划、有目的地对学生进行必要的法制教育，进一步增强学生的法制观念，同时也可以加入一些真实的案例，以便让学生掌握基本的法律知识，提高自身遵纪守法的自觉性，让他们明白一旦自己的尊严和权益遭到侵犯与损害时，就要拿起法律的武器保护自己，增强学生的自我保护能力，减少安全事故的发生。除此之外，学校还可以定期请一些法制专家给学生做专题法制报告，用典型的人和事来教育学生，效果显著。3、课程与教材建设。应用多媒体技术，开发安全教育校本教材；利用多种形式，开展生命与安全教育主题活动；结合校内实践，组织安全自救教育演练；结合校园文化建设，利用楼道宣传画，学校墙体绘画。宣传和强化学生的生命与安全意识；组织现场参观和社会调查，开展生命与安全教育社区活动；借助于家长学校和安全专项检查，完善良好的生命与安全教育家庭和校园环境。4、利用网络资源进行安全教育。随着社会的发展与进步，网络资源得到了大量的普及与应用。面对这一现象，我们可以根据主题需要，为学生下载一些图片或画面，并要求学生通过网上查询和小组讨论的方式，总结出一些自救自护的基本常识。如在防地震的主题活动中，我们可以从网上下载一些地震发生时的画面，让学生观看并讨论:图片上发生了什么，从哪里看出来的，地震发生时应该怎样做等；在防火灾的主题活动中，我们也利用网络资源，让学生深切感受火灾带来的危害，并进一步学习逃生常识，增强学生的自救意识，减少意外安全事故对自身的伤害。5、组织学生进行安全演练。要想更好地做好对安全事故的防范以及提高学生自救能力的工作，我们必须要在日常的工作中不定期地进行安全演练。首先，我们可以设计一套安全教育的有效程序，以现场模拟的方式让学生进行逃生演练活动，从而使学生能够清楚地知道逃生的顺序和方法；其次，在实际的演练过程中，我们还要不断对其进行改进，尽量使演练达到最佳的效果。这样在灾难来临的时候，学生就不会由于慌乱而不知所措，而是按照以往安全演练的方式顺利逃生。5、从身边小事做起，培养自救自护能力。每周一的班会都要对学生进行安全教育。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌曲等。另外，还要在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。“有同学在活动时不小心把手弄伤，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。针对这一点，学校倡议各班学生自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，教学生尝试包扎些轻微的小伤口。从此，班里学生在校园中发生的一些小意外，能自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。班级开展争当“安全小标兵”和安全知识竞赛活动，从而利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入夜，润物细无声”。6、落实沟通机制，培养学生的事故防范能力。学校要求班主任要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化千戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管，班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。7、开展“三前、五个一”活动。在开学第一天及放假前、大型活动前、寒暑假前对全体师生进行安全教育，增强学生防范意识和自我保护意识。在宣传月要悬挂横额或宣传板；每周班级出一句安全警示语；每月出一期安全教育板报；班级的黑板报每期要有安全教育角或法制教育角。8、利用家庭教育资源，强化安全防范教育的效果。育人活动是一种多种教育因素共同作用的复合活动，在一个人的成长历程中，学校并不是唯一的受教育场所，家庭和社会文化也扮演着重要的角色，发挥着教育的功能。安全教育不仅仅是学校的任务，更是每位家长的首要任务和责任，只有将家庭与学校结合起来，共同对学生进行安全自护教育，才能更好地保证学生健康、安全的成长。因此，学校可利用家长会、家访等形式，向家长宜传有关的安全法律，法规知识，并进一步指导家长如何更好地管理子女、在家庭中的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强学生家长的安全意识和防范意识；或者邀请家长到学校参观和参加各种形式的安全活动，充分实现家校互动，让学生家长直接参与学校的安全管理机构和组织，并监督和检查学校的安全教育和管理工作。只有将学校和家庭紧密联系起来，使家长明确他们以及孩子在家庭和社会中的角色，并与教师在对学生的安全教育上形成合力，才能减少安全事故的发生，促进学生的健康成长。学校安全无小事，班级安全是关键。我们必须要防范在先、警惕在前，充分发挥教师的教育引导作用，树立起“安全重于泰山”的意识，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理，才能真正确保学生的安全，提高学生的安全事故防范与自救自护能力。