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1第一节生物的特征教学目标：（一）知识方面1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2．能举例说明生物的基本特征。（二）能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。（三）情感态度和价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参加讨论活动。教学重点和难点：1.教学重点生物的基本特征。2.教学难点受学生知识基础所限，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。教学过程：（一）引入：展示图片，根据同学们对生物的认识，说出那些是生物哪些是非生物？引出课题。（二）生物的基本特征：充分质疑，分析讨论21.怎样区分生物和非生物？2.生物有哪些共同特征？引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。教师可以提示：1.人为什么要吃饭？动物都要东西吗？植物也吃饭吗？2.人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？3.手不小心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反应？为什么？植物对刺激也有反应吗？怎样证明？4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗？为什么？5.小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完全相同？说明了什么？6.生物还有哪些特征？通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力；在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征。【讲解1】月季能够从小长大，到一定时候就能繁殖下一代。【讲解2】落叶能带走一部分废物。植物通过落叶、呼气排出废物。3【讲解3】植物需要水分和无机盐，还有需要有机物，所需的有机物由自身制造。【讲解4】绿色的汁液是从植物细胞里流出来的。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（三）课堂小结：通过观察和比较，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的基本特征，请学生归纳生物的基本特征。教学反思：这节课的教学从学生身边的事物开始，向学生提问：图片中哪些是生物？哪些是非生物？我引导学生分析，学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在观察图片之后我让学生讨论生物的基本特征，然后我与学生一起对照课本上的描述比较学生归纳的特征，并引导学生认真、细致的观察，在与学生一起讨论时，我还让学生据了很多生活中的实例培养了学生的发散思维能力。这节课我感觉是比较成功的，本节课以讨论为主，学生们积极、主动地参与，课堂气氛热烈，同学们对知识的学习也非常成功，完成了教学目标、达到了教学目的，更重要的是：学生学习生物学的兴趣被极大的调动了起来，使学生体会到生物知识来源于生活，又服务于生活。在学习生物知识的同时，学生的各项能力都得到了提高。特别是通过小组有组织的讨论，学生的团结协作意识得到加强。本节课的成功之处：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探4究性学习，已成为新的课程理念。在课堂上，巧妙地设置情景和问题，引导学生积极思维，充分体现了学生在教师的指导下，积极有效地参与教学活动，主动探究，在学习知识和培养能力的过程中，情感、态度、价值观也得到了培养和锻炼。自主学习活动的开展，有利于发挥学生的主体作用，使学生的多种能力得到了培养。小组合作学习，有助于合作和交流能力的培养。而且小组讨论、全班讨论可以使更多的同学参与进来，大家取长补短，共同进步。通过这一活动的开展，增强了学生的社会责任感。本节课的存在问题：在讲课过程中将课上常见考题加入。在今后的学习中更多的让学生进行总结。在今后的教学过程中，应选择一些与生物科学技术有关的社会问题，进行讨论、探究，使学生感到真切、自然，培养学生的创新精神和实践能力，取得较好的教学效果。