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Unit3Whatareyougoingtodo一．单元教材分析本单元重点学习询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如where,when等来替换，获得进一步的信息二．教学目标设定1.能力目标:(1).能够用begoingtodo句型交流行事计划，如：“Whatareyougoingtodothisevening?I'mgoingtothecinema．”(2).能够用where,when替换句型Whatareyougoingtodo?中的疑问词what提问并予以回答，如：Whereareyougoing?I’mgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat3o’clock.(3).能够了解人挨人的行事计划并进行转述，如：He/Sheisgoingto…等。(4).能够以小组讨论的方式完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用begoingtodo句型。(5).能听懂、会唱歌曲Whatareyougoingtodo?2.知识目标(1).能听说读A,B部分Let’slearn中的三会单词和let’stalk中的句型(2).能听说读写let’slearn中的四会单词和let’stalk中的四会句子。(3).阅读readandwrite部分，并对练习部分进行熟练的问答。(4).掌握Pronunciation中音素的发音。(5).了解storytime,goodtoknow,tasktime中的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1).培养学生学会合理计划自己的学习与生活。(2).培养学生从小树立理想并拟订远期目标。三．教学重点难点本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where,When等来替换，获得进一步的信息。六年级的学生已经学过现在进行时和一般现在时，在此基础上开始接触begoingto…句型，应该对它的语法功能和意义都有所了解，但是我们应该把握好这个尺度，而不是过度地讲解或纠缠于语法。四.教学整体构思与建议本单元教学内容的安排十分明显地体现了任务型教学的思想。我们可以从ａ，ｂ部分的let’slearn,let’stalk这两个部分后面分别设计了与之对应的任务型活动。A课let’slearn后面是一个pairwork，同位之间调查活动的安排情况。let’stalk后面是一个groupwork，小组内调查别人的周末活动安排。B课let’slearn后边是一个关于购物计划的调查采访，而let’stalk后面则是一个详细的活动计划调查表。另外本单元的任务活动还有当小导游，设计自己的梦想之旅等等。这一切活动，都从培养学生进行合作学习，自主学生入手，体现了语言学习的交际功能，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。本单元要求学生学习掌握的内容非常丰富，在听、说、读、写各方面的要求对老师学生都提出了新的挑战。A课出现了９个短语，而且都比较长，记忆进来有一定的难度。B课出现的５个短语也是比较长，比较难掌握的。而且这单元要求四会掌握的句子也比较长，比较多。特别是B课中疑问代词的正确使用，在这里也是一个难点。在有限的课堂４０分钟里，很难让学生全部掌握这些内容，这就要求我们课堂上有效地组织，学生们课外及时地巩固。我们可以帮助学生建立起课外英语学习小组，让小组长负责课后的复习巩固，检查组内同学的学习情况，老师定期予以抽查指导五．教学资源与开发多媒体,录音机磁带配套练习册小学生创新学习,ppt课件等六.课时安排第一课时：PartALet'sstart/Let'slearnPairwork第二课时：PartALet'stry/Let'stalk/Groupwork/Let'ssing第三课时：PartALet'sread第四课时：PartBLet'slearn/Let'splayPartCPronunciationLet’schant第五课时：PartBLet'stry/Let'stalkPairwork第六课时：PartBLet'sreadPartCTasktimeLet’scheckGoodtoknowStorytime