教育管理专业硕士研究生培养方案

教育管理专业硕士研究生培养方案（专业代码：045101）一、培养目标培养具有现代教育管理理念、较高的理论素养与实践能力的高水平的中小学管理及教育行政人员。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的实践能力，胜任基层的教育管理工作，在现代教育管理理论的指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育管理中的实际问题，创造性地开展教育管理工作。（四）熟悉基础教育改革的新理念、新内容、新要求，掌握基础教育改革的新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于32学分。具体见课程设置表。（四）实践教学（6学分）实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。五、教学方式重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和学科教学论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计学分。学科教学（教育管理）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案课程设置表课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期及周学时备注ⅠⅡⅢⅣ学位基础课09_002011英语362212学分09_002012政治理论362209_002013教育学原理542209_002014课程与教学论542309_002015青少年心理发展与教育542309_002016中小学教育研究方法3622专业必修课09_002017教育测量与评价542310学分09_100201教育管理原理543309_102001教育管理案例分析45+93313_102002教育政策与法规3622专业选09_002018现代教育技术应用3622至少09_102013中小学心理健康教育362209_002019基础教育改革研究3622修课09_002020中外教育简史5423选修6学分09_100213学校管理心理研究362209_100208学校管理研究30+62209_100104教育社会学362209_100217教育督导专题研究3622教学实践09_109002实践教学6**教育管理专业主要课程介绍课程编号：002017课程名称：教育测量与评价总学时：54学分：2开课单位：教育与教师发展学院开设学期：Ⅰ教学内容：1．教育统计概述2．描述统计3．假设检验4．方差分析5．相关与回归分析6．数据处理与SPSS的应用7．教育评价的目的、功能和原则8．教育评价模式9．教育评价方案设计10．教育评价的标准11．学生评价12．教师评价教学目的：主要研究数理统计与评价理论在教育领域中的应用,目的在于使学生掌握分析与处理教育领域中的各种数据、评价和判断各种教育现象和活动的基本原理、方法和技术。主要内容包括描述统计分析方法，假设检验与方差分析的基本原理与方法，教育评价的基本理论与研究现状，教育评价信息搜集、整理、汇总等统计处理方法与技术，教育评价指标体系的构建，学校、教学、教师、学生评价等。教学从中小学实际出发，通过案例分析，注重学生分析问题与研究问题的意识和能力的培养。教材及主要参考书目：1．张厚粲，徐建平编著：现代心理与教育统计学，北京师范大学出版社，2003年版。2．舒华：心理与教育研究中的多因子实验设计，北京师范大学出版社，1994。3．张文彤主编：世界优秀统计工具SPSS11统计分析教程（基础篇），北京希望电子出版社，2002。4．王景英：《教育评价理论与实践》，东北师范大学出版社2001年版。5．王汉澜：《教育评价学》，河南大学出版社1995年版。6．布鲁姆（美）：《教育评价》，华东师大出版社1987年版。课程编号：100201课程名称：教育管理原理总课时：54学分：2开课单位：教育与教师发展学院开课学期：Ⅰ教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握较全面的教育管理基础理论知识，懂得教育管理的基本规律，了解教育管理的基本原则与方法，熟知我国现行的教育制度、管理体制和运作方式，能够将教育管理的理论与实践有机结合起来，运用所学知识分析问题和解决问题。教学内容：教育管理引论；教育管理体制论；教育管理组织论；教育管理过程论；教育管理人事论；教育管理法制论；教育管理文化论；教育管理激励论；教育管理领导论。教材及主要参考书目：1．安文铸：《现代教育管理学引论》，北京师范大学出版社1995年版。2．黄云龙：《现代教育管理学》，复旦大学出版社1993年版。3．陈孝彬主编：《教育管理学》，北京师范大学出版社1999年版。4．黄志成、程晋宽：《教育管理论》，上海教育出版社2001年版。5．黄崴：《教育管理学》，广东高等教育出版社2002年版。课程编号：13_102002课程名称：教育政策与法律总课时：36学分：2开课单位：教育与教师发展学院开课学期：II教学目的：结合教育政策学与教育法学的基本内容，侧重研究教育政策与教育法的基本原理和现实问题,使学生掌握现行重要教育政策与教育法的主要内容，掌握依法治教的知识和技能，并能为完善教育政策与教育法提出建议。教学内容：1．教育政策与教育法的基本原理2．教育法律关系3．教育法的制定与实现4．法律责任与法律救济5．现行教育法主要内容解读6．重大教育政策解读7．教育政策与教育法实施中的主要问题教材及主要参考书目：1．褚宏启主编：《中小学法律问题分析》，红旗出版社2002年版。2．劳凯声主编：《变革社会中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究》，教育科学出版社2003年版。3．袁振国主编：《中国教育政策评论》，教育科学出版社2000—2004。4．刘冬梅著：《教育法律问题研究》，中国档案出版社2004年版。5．黄葳主编：《教育法学》，广东高等教育出版社2002年版课程编号：102001课程名称：教育管理案例分析总课时：36学分：2开课单位：教育与教师发展学院开课学期：II教学目的：综合运用教育管理理论模拟解决教育管理实际问题,目的在于使学生深刻理解教育管理理论，并能提高应用教育管理理论解决教育管理实际问题的能力。主要包括教育管理案例分析的意义、教育管理案例分析的技能、教育管理问题的发现与反思、教育管理案例的撰写等内容。教学注意精选案例，通过现场模拟、分析讨论、实践练习等手段提高教学的实效性。教学内容：一、依法治校案例分析二、学校管理案例分析三、教育制度案例分析四、教师专业成长案例分析五、教师管理案例分析六、学生管理案例分析七、教学科研管理案例分析八、管理艺术案例分析九、案例研究理论教材及主要参考书目：1．（美）莫塞斯著，刘莉萍，魏彩虹，杨轶译，《教育管理的案例研究》，教育科学出版社2010年版。2．（美）霍伊（HoyWK），（美）塔尔特（TarterCJ）著；廖申展译，《学校决策者：解决实践问题的案例》，中国轻工业出版社2005年版。3．（美）霍伊，米斯尔著，范国睿主译，《教育管理学:理论·研究·实践（第7版）》，教育科学出版社2007年版。4．（美）伦恩伯格（Lunenburg,F.），（美）奥斯坦（Ornstein,A.）著，《教育管理学：理论与实践（影印版）》，中国轻工业出版社2004年版。5．范国睿编，《学校管理的理论与实务》，华东师范大学出版社2003年版。6．程凤春主编，《学校管理的50个典型案例》，华东师范大学出版社2009年版。7．杜萍编著，《中小学教学与管理案例分析》，教育科学出版社2001年版四、一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。许多长久的关系都以为忘记了当初所坚持与拥有的，最后又开始羡慕起孤单的人。五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。六、没有心如刀割，不再依依不舍，只有，沉默相隔……七、和你在一起只是我不想给任何人机会。八、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。九、无论我们爱过还是就这样错过，我都会感谢你。因为遇见你，我才知道思念一个人的滋味；因为遇见你，我才知道感情真的不能勉强；因为遇见你，我才知道我的心不是真的死了；因为遇见你，我才知道我也能拥有美丽的记忆。所以，无论你怎么对待我，我都会用心去宽恕你的狠，用心去铭记你的好。十、爱情需要的是彼此互相的照顾，当我们心爱的人累了，我们不是坐在一边不理，而是多陪对方谈谈心，对方需要什么的时候，自己尽量的满足对方的需求，至少可以让对方知道，在自己身边的感觉是如此的温暖。十一、自从你出现後，我才知道原来有人爱是那麽的美好十二、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。十三、有一些人，这一辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里守一辈子。十四、不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！十五、不管你是多么的爱对方，但千万不可当第三者。细想，默然。因为知道，这样的故事一开始便注定了结局，一开始就注定在这个故事里，很多人会受伤。离开的总是要离开，挽留不住，就像彼岸花，穷其一生，花叶仍是生生相错。十六、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。十七、爱情与视力无关，任你看得再怎么清楚，在爱里只有模糊。因为太聪明太理智就没有办法恋爱，爱情根本是盲目的。十八、恋爱就像剪头发，这种事情不到最后是不知道结果的，结果能否令每个人皆大欢喜，无人保障，但是一切都是自己的选择。十九、因为爱过，所以慈悲：因为懂得，所以宽容。二十、那些随风散落的微笑眼神，仿似落寞诗人的爱情诗句，一段一段，错落成行。孤独的钟鸣彻夜悲鸣，那些如花容颜，终不敌过时间切割的颓败，我们忧伤的仰望阳光，看流年未亡，年华尽耗。二十一、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。二十二、爱一个人，由天由人却由不得自己。不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。总是心有期待，才有灯火阑珊处的望眼等待；总是情怀善待，才有心甘情愿地付出所有，习惯的依赖。也许你的世界一无所有，但在爱你人的心里，你就是全世界。珍惜一个深爱你的人，更要珍藏一颗为你融入生命的心。二十三、就在我以为一切都没有改变只要我高兴就可以重新扎入你的怀抱一辈子不出来的时候，其实一切都已经沧海桑田了，我像是一躲在壳里长眠的鹦鹉螺，等我探出头来打量这个世界的时候，我原先居住的大海已经成为高不可攀的山脉，而我，是一块僵死在山崖上的化石二十四、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。二十五、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。二十六、如果，不幸福，如果，不