搜索
166班情况分析反思黄熙雄2018学年期末考试已经结束，166班即将迎来毕业季，通过三年的努力，我们班在纪律、卫生等方面已经取得明显进步，在学习上也可圈可点，现就期末统考给本班情况作以下分析和反思：一、成绩分析1、总分达到B+的人数有4人，但属于危险分数段。2、除了缺考的同学，无E等人数。3、各科横向比较，基本上每次考试语文、道法、历史等文科科目相对较好，及格人数较多平均分较高；物理、化学较其他三个平行班略好，但及格人数不多；英语无及格，本次考试平均分较高；数学一人及格且低分人数相对其他科目较多。二、学习情况分析1、整体学习态度不佳，两级分化明显，四分之一的同学学习劲头较足；中间的同学只学自己较懂的科目，其他科目属于放弃了的状态；后面的同学不学习只是混日子。2、班上学习较好的同学学习情况基本上原地踏步，不跟老师节奏走，课堂积极性不高，所以无进而有退趋势。3、中间同学在语文、历史、道法科目上稳中有升，可以加把劲有上升空间。4、后面的同学学习态度不好，并且纪律很差，不听老师管教，是造成整个班纪律问题的主要因素。三、原因分析1、后进学生认识不足。部分学生对学习的认识比较狭隘，感觉学习不怎么重要，学与不学都行。（案例：吉恒龙等）2、中、后部分学生目的不明。有学生即使学习也很被动，部分学生学习消极甚至有厌学，可以说这是当前最重要、最紧迫的一个问题，这一问题解决的好坏与否，直接影响到班级总体的良性运行。（案例：周学渝、杨崇耀等）3、较好学生方法不当。没有养成良好的学习习惯，没有较科学的学习方法，课上不会听，抓不住重点，效率低，课后时间不能合理安排，自学能力差。4、大部分学生不能吃苦。自理能力较差，学习、生活中遇到困难就退缩，不能迎难而上，不会积极解决。四、反思及难点166班级稳定性不够，首先有相当一部分同学处于易辍状态，连考试都不愿意，老师管教不到，另有一部分在学校学习态度较差的同学如周学渝、钟镇聪等等，为人散漫，，常常拉帮结队一起玩，并且在学生中处于强势群体，是造成人心散涣的重要原因。然而这部分学生属于积极活跃分子，活动主力军，有上进心却不是在学习上，难以改变他们学习态度，学习完全不在他们兴趣范围内，上课要么睡觉要么做自己喜欢的事，常常会影响到课堂。这部分同学性格偏执，不是不愿意听老师的话，但是管教得一时得，过后反弹大，而这不是个别而已，166班这类型学生占三分之一以上，各人有各人的个性，需要花很多时间精力搞掂。166班学习兴趣较浓的部分同学在班上却属于弱势群体，个性比较弱，虽然想学但容易受不良风气影响，再加上不够活跃，学习比较被动，喜欢老师灌输模式，独立思考的能力不强，往往是历史、地生、道法这种有直接答案的科目成绩好；像数学这些需要自己思考的科目他们会花大量时间，但即使已经很努力也无能为力；像英语需要灵活变通的地方就更加不行，通常是这样的情况：老师给出固定的模式让他们套进去，稍微有一点点变化他们就无法转过弯来，老师举一他们不能反三。久而久之，他们就属于放弃状态而变成专攻几科了。所以在这些科目上想要提升有难度，一时也没有很好地解决办法。五、改进措施1、抓班级稳定。通过开展主题班会、学生谈话等方式做好学生思想工作，进一步加强学习重要性的宣传，提高学生对学习的认识，增强防辍措施，坚定学生上学的信念。2、定学习目标。依据上学期期末成绩每个学生制定切合自身实际的目标和激励性语言张贴在教室和全班同学共勉。3、抓学法指导。学习中注重学生学法指导，集中讲和个别教育相结合，同时引导学生尤其要重视薄弱学科的学习。4、抓验收落实。每周抽查三五名同学检查验收。同时在四大组选出最好与最差的同学进行奖惩，继续实行组长负责制和班干负责制、连带责任制。5、做好家长沟通工作。主要从带手机、零花钱、双休日作业的督促等方面和家长进行沟通。