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歧义:句子总是运用在特定的语境里,应该只有一个意思，如果一个句子在上下文中有多种意思,使读者误解,这种语病就称歧义。例：那个刚来的人谁也瞧不起。第一种理解：那个刚来的人，他瞧不起别人。第二种理解：（我们）谁也瞧不起那个刚来的人。造成歧义的原因因多义词、多音词、组合层次不同、结构关系不同、多层定语等原因造成词语有不同的理解，句意不明，这就是歧义现象。1.多义词造成歧义。例：①躺在床上没多久，他想起来了。可理解为他想起了什么事；也可理解为他要起床。2.由多音词引起的歧义。例：这个人好说话。“好”可读hǎo。，是“易于，便于”的意思；也可以读hào，指“喜欢，爱好”。书面表达有歧义。3.组合层次不同造成歧义。如：①我们三个人一组。可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。②这份报告，我写不好。可理解为：这份报告，我／写不好。（能力有限），也可理解为：这份报告，我写／不好。（可能由于身份等因素）。4.语义不明确造成歧义。如：开刀的是她父亲。可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。5.“和”字连的前后部分界限不清例：小刚和小华的爸爸到学校来了。“爸爸”可指小刚的爸爸和小华的爸爸两个人，也可指一个人，即小刚和小华共同的爸爸，还可指小华一个人的爸爸。消除歧义的方法1.增加必要词语。比如：我看见你那年才六岁。可写成：我看见你的那一年，你才六岁，或写成：看见你的那一年，我才六岁。2.改换词语或调整语序。比如：几个饭店的服务员。可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。消除歧义的方法消除歧义的方法3.改变句子结构。比如：这是一位知识十分渊博的王老师的学生。可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。练习1.山西和河南的部分地区遭到水灾。2.三个报社的记者来这里采访。3.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了。改为：山西部分地区和河南部分地区遭到水灾。改为：报社里的三个记者来这里采访。改为：这次外出比赛，我一定说服老师，让我陪你一起去，这样你就不会太紧张了。谢谢观赏！