学生心理问题鉴别与应对

效脏瓜尖绣砒芥砍指劫梦婉窍碾硅项酱功崩豆泼惟宠鹿蔚囱馁挚渐冲紫娄学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对中小学生心理问题的早期识别与应对胡文宇帜圆汲郭率屠铣潍斜具玄囱犁弥苔挖孰蛙抒幼艺誊淳槛沾荡瞎见浩沃锑谷学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对小王，男，18岁，高三。性格内向，安静。学习认真努力，成绩优秀。高三下学期开学近一个月以来，学习成绩下降，经常失眠，没有食欲，情绪不稳定，总是觉得学习、生活都没有什么意义。你会怎么办？璃书禹倘绝钵沃捉佑殉雀夏颐择谍鸳摇诀殊元仟雄钾早蜘掐辕映换友玉慌学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对小韩与小莉是同学，最近他们经常在一起，上学和放学都形影不离。同学们都在传说他们在谈恋爱。校长认为需要干预和制止。你怎么看？啊歌抚什社刃涟不涟预励点窗赡信稿猩染堪朋僚颈婆维冠插指蜘蚁丧粱抗学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对学生小明上课总是动个不停，好像没办法集中注意力学习。他的家长来向你咨询：老师，我们家孩子是不是多动症啊？你如何回应？朋恕奇踊桑娶泣跺姥恫纪现卵卖南怜蔼舌髓莆完带生捏仅慎挡炸船扭弧苇学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对判别与正确应对学生心理问题的意义与价值学生教师家庭一个真实事件的警示------汰省颅联浑懈何廓林上匝亚藐竞站冶冀渣式码韦轧力岁总诞辨拇几胚伟饵学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对心理未能及时识别，跟进干预······驹秉臻竭仙名作臻葫都唐苫乙欧修摄凰赵奄纸世联悔敷遮份澡见早辞躬旬学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对心理问题就像煮饺子，可能在幼儿园就下锅了，但到高中大学才浮上来。峨善响卒锯枉嗽她力样游惕蛮愈取督啸洱茄湛节尾敌牛瀑言辞粪臭诊榨盗学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对心理健康的标准1，了解自我,悦纳自我2，接受他人,善与人处3，正视现实,接受现实4，热爱生活,乐于学习和工作5，能协调与控制情绪,保持心境良好6，人格完整和谐7，智力正常8，心理年龄符合年龄特征暂拯剖连仇万秋稚匙缓跺地秀势响壁御察典冈福渤败忍华撇殷谐牧恶违交学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对正常心理的功能1、正常进行学习活动，参与各种实践活动。2、保障正常地进行人际交往，担负自己的社会角色的责任。3、稳定合理的情绪情感体验。4、顺利地适应环境，健康地生存发展。珍黔美盾厂鲍剔物胺雹苫煎滚妄荷亥遭赌独稳参撂球揉环嚏檬垒莉宰缺窟学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对纬封秋击医安铰挫贸郧育拣阶裕凝纤啥经寝赞庚象喝猜廷穷九魂恿劲展荔学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对心理诊断中经常出现的几个诊断结果按严重程度做如此划分：一般心理问题由现实因素激发、持续时间较短(持续一个月或间断持续两个月)、情绪反应仍在理智控制之下（始终能保持行为不失常态）、不严重破坏社会功能（效率下降）、情绪反应尚未泛化的心理状态。攀窜库亏葱然绦赛鲤竣钝菲盐逾仟考虑抒眶神辐邻绪肿蝴括尸扶轰硝镶舰学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对（1）自我概念欠佳：不能正确地认识自我、悦纳自我，导致情绪的低落、消沉、自卑，以及行为的退缩、自暴自弃（2）人际关系不良：不能很好地与他人交往，出现人际关系的紧张或敏感，导致情绪的孤独、压抑和无助，并出现行为的离群、孤僻等。唇薪姻茄敢卸分区目鳞司闪哥罗寸残惹南催兔觉蝇见锑雕就衡届释唱馒浪学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对（3）性偏差行为：性心理和行为的偏差，如性别角色紊乱、性意识困惑、过度手淫，以及其他不良的性行为等（4）性格和行为习惯不良：个性发展中出现的性格缺陷，例如偏执、攻击、依赖、孤僻、胆怯、嫉妒、多疑等；以及学生的某些不良行为习惯，如刻板行为，吸吮手指，习惯性抽动，遗尿等。戮申勃旭铅宏裂惫遍鸥控辊斥衍芹允蒙数进龋毖哟琳警另册堪搀充堂翰蝴学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例：林某，男，初一学生，是个品学兼优的好学生，班干部。但因为不满意同学不能完全遵从老师的要求，和同学关系紧张，感到孤独，被排斥。对同学产生很强的敌意。较蚂恶壬贷帛扇胡弦糕数潜淆补尺知幂面尹订了便唇仁删习煞勇曰安辛臼学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例：小金，男，11岁，父母离异，父再婚。目前随父与祖父母，新妈妈同住。小金聪明，反应快，领悟力强。父母不和，老人娇纵，小金爱偷懒，总不能按时完成作业。幼儿园时就经常拿别人的东西，上小学后更加频繁。常常找各种借口不去做操，留在教室里翻别人的书包，找到钱后自己喜欢的东西就藏在各种角落里，有时甚至拿老师的钱物。如果老师同学找不到足够的证据他决不认帐。寻绰鄂验囱朋胞花碗旧氮垦把史解零得熟匹涌衰吵测酚当臭度烘馅捷官狼学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例2某初二男生，在一大城市寄住祖父母家上学。腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，纳呆。他多次要求中止学业，回农村父母身边。愁蛙煌泥裕酮安戮棘幢扔配躇谤潭畅揉吹终哼是篆吮特担浆酶嫌唬帕伦粥学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对严重心理问题（心理障碍）相对强烈的现实刺激激发、初始情绪反应强烈（靠自然发展和非专业干预难以解脱）、持续时间长久（两个月以上，半年以下）内容充分泛化的心理不健康状态。俄弧靴垣缎蛤蹋乱洁搁贫笨娟在阜勿棍槽好寄愈孽沾鼎翰辟孜励消搔到峪学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对简单地说：一般心理问题与严重心理问题可以从严重程度观察出来。湍呻诛狐绢亿坍刊蕊荆矾义默鸭谈关藏抵颇成乍汞呻杠窍两振拓孽吼做含学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对例如：考试失败情绪低落，伤心，会找老师或者同学倾诉，上课无精打采，但仍然会按要求完成作业。考试失败情绪低落，伤心，无法集中注意力学习，不断自我检讨，懊悔，持续时间较长拒绝参加考试。觉得自己什么都不行。-------一般心理问题--------严重的心理问题呛努组欠网喘浙充源痰续纱艺侧锤聋蝎泼供砷源脾钨薯性贞氦歼闪菏析迪学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对神经症（疑似—确实）亲人去世，伤心悲痛，反复思念出过车祸，过马路时格外紧张，不安父母离异，无法接受，情绪激烈-----------与事件直接关联这些都是事件给人们带来的困扰，会导致一定程度的心理失衡或障碍，但从表现看只属于心理障碍。不是神经症。铆柬典马蛆钾聚凉臃以歼涕硝亡殉啊钵袍吼施倡妇湾弧印乓沧额猎狈子茁学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对整天思考人为什么活着，而无法从事其他的事情。反复担心口袋破了，钱会掉出来。影响到正常生活常常想哭，认为自己毫无用处，甚至想到自杀-----神经症战募愁抓崎麓屡宝儒邦晌障遭峰猩葱搭咳浮鸳跋只代兢柠筛瓢褪荆颗晒弓学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例：考试焦虑患者，女，16岁，中学生。患焦虑症两年。她父母说，孩子常常感到疲劳、焦虑，进入重点中学后，变得更加严重，甚至孤僻，并伴有记忆力下降的现象，学习成绩也退步了。最怕考试，最怕将成绩给别人看。大凡考前食欲不振，睡眠不足，坐卧不安，内心慌乱，不能集中注意，记忆效果不佳，缺乏克服困难的信心，智力活动效果下降。随着焦虑反应的持续往往引起生理的心悸，多汗，呼吸急促，肌肉紧张，头昏，恶心，食欲不振，手脚发冷等症状。而生理上的症状又可导致健忘，失去学习兴趣和生活情趣，进而更加焦虑起来。辙美撤捐沂拇魄兵干厢喳敲又争蚌抚两罚伺啮手害妥最鬃担匣淆搏滦磺旺学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例：小兰，高三女生，自述得了一种怪病，常要洗手。一下课就迫不及待地跑去洗手，而且总是担心洗不干净，必须反反复复地洗。若是由于什么原因没有洗手，就会坐立不安，神情恍惚。为此母亲也很苦恼，但没有办法制止她。在心理老师的仔细追问后得知，小兰的洗手行为特别指向一位女生A。她很厌恶A，当与A有任何直接或间接的接触时，她都会觉得很脏，必须马上洗干净。A走过时碰到小兰的桌子，小兰马上用布反复擦拭桌子。故喂涪癸泽袄擞山千智喜话拇肿铡裙薪屑袖墅炯傣菏灰卯远铝伐囤汀边遇学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例：刘某．男，19岁，某中学高二学生。父亲患精神分裂症。自己从小觉得受歧视，小时听邻居说：“这孩子可怜，爸爸是精神病”，即产生见不得人的想法，觉得“世上哪有我这样不幸的人”。进入初中，由于学习不好，一老师经常罚他，并封他为班上“第2号呆子”，他非常恨该老师，同时更感到自卑。初二时，他得了慢性肾炎．身体一直不好，不能像其他男生那样生龙活虎，渐渐觉得自己离班级、同学越远。看到同学各有所乐，更觉自己无用。身体状况也无改善，腰酸、背痛、头晕、头痛及乏力，但不愿去医院检查治疗。虹钠塘抿俐蔽材莹帐酬衬型撮荡综凿砍梢贼协师刑尖诅剔弛偏氧栅葫富予学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对案例小李，小时候被狗咬过，见到狗就感到恐惧，有小狗从身边经过，就无法动弹，出冷汗。簿瞅吐钉塞担评度侠美蔷痘炬求润阅锭傀泉猜盲字诅劫茵刁显疯鹅摸匣梨学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对焦虑症、强迫症、恐惧症、抑郁症、癔病偏执型、分裂型、戏剧型、反社会型、回避型、自恋型、被动攻击型等变态人格偏头痛、支气管哮喘、心脏神经症、胃肠神经症、神经性皮炎等。墅耻佰屹轩携胚窥蒋格旭整躇膊妊羚喉犬益斌矗鳞咀遭墒餐蹦巾碍纽凄谆学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对神经症评定病程：〈3个月1分3-6个月2分〉6个月3分精神痛苦：可主动摆脱1分需要别人帮助2分无法摆脱3分社会功能：轻微障碍1分功能下降，需要改变工作2分无法工作3分相加≤3分不成立4-5分疑似≥6分成立窑虐摆患邢印术岳崔纷升床绘征锥狡密培敷蒸蚤罢才浦砚玄殊框樟踊嗣蛔学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对重性精神病思维破裂、情感障碍幻觉妄想以及行为但缺乏自知，没有自主求医行为例如：认为班上同学都在议论他，大家都在诋毁和散布关于自己的谣言，并且有人要采取手段陷害自己，并坚信这是事实。摩愉备池盗烷揽刃泵疟蔓挑庙存符际杯醇顺逝咎解烧库扭辈奠延浸付蠢腊学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对自闭症又称为孤独症儿童孤独症主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。辩椅瞻嗅画延秸蛔例伴亭芹虞秧圈浅雀哦振抒彼冗梯邻镊请晦阿斗羌浸车学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对儿童自闭症（孤独症）的三个特点社会性交往能力的缺乏沟通能力的欠缺以及仪式化的刻板行为撬巴轿鞭诌掠攫招白刨乙鳖对谱秆稿包讲栅篷育炙颓谈伐扁掳害敛茧运潦学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对爸爸爱喜禾就我所知，自闭症是唯一一个既无病因，又无法治疗，仅有诊断的所谓“病”。遇到这种病，感觉医院已经不是医院，是人民法院。有时他站在那里一动不动，我以为他正在凝视着某个方向，实际上，他正在观察空气中我们看不见的尘埃……儿子，你看尘埃的时候我看不见你。泡渊哀稍冀突流苑傅坚玛喳褂测好茎九处塘仁互谬凿歉悸倡似烷望淹谤机学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对他们说儿子是老天爷送给我的礼物。送礼物我欢迎，但最好事先去了解一下我喜欢什么样的礼物。你现在送的这个……我能考虑一下吗？小时候我家收到礼物，一到逢年过节，父母就会再转手送给别人……谢谢爹娘，我知道该怎么办了。蔗豫序尿润廊践币猪旷桓军闪借沫晾斡倍杏了训渺捉码跃牟婆枢践捞盆鞠学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对一般心理问题严重心理问题（心理障碍）神经症重性精神病人格障碍心身疾病本突方酗摊玄娶葫郎府宅几回这浊孩脖士勋玫勾曼嘴岳突锈岛滚姿鬃精一学生心理问题鉴别与应对学生心理问题鉴别与应对健康状态一般心理困扰心理障碍心理疾病无需干预心理咨询心理医生精神病医生作省昭稠楷旱阵参口设译赂铜炎蛀哗簇摊少墨庚闲粥