小学音乐六年级上册全册教案

小学音乐六年级上册全册教案第一课NO.1歌曲《茉莉花》教学目标1、学唱歌曲茉莉花，学习相关文化知识，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中的一颗璀璨明珠。2、茉莉花这首二声部合唱歌曲，培养、学生创新学习，自主学习和合作学习的能力。3、能够用柔美的声音，细腻的情感，演唱二声部合唱茉莉花，让学习感受和声般美。教学重点用柔美的和协的声音，演唱合唱，茉莉花。教学难点学习把握，二声部的音准，初步达到声部的和协音色的统一，音量的均衡。教学过程一、组织教学二、新授导入，花杂是美丽的纯洁的，古往今来有许多艺术家都以此为提来表达对美好事物的赞美，今天这节课老师将和大家一起走进花的世界感受花的美丽，花的生机，花的芳香，出示课件（播放各种上百花图片）（通过电教手段，更直观发现美，感受美，提高审美能力培养）（一）、你们知道这些花的名字吗？（出示图片，播放茉莉花、玖瑰花、菊花、向日葵）（二）、你们知道吗这是什么花吗“茉莉花”，谁能介绍茉莉花这一品种。生：回答。师：你们看花瓣上闪动着晶莹剔透的音乐露珠。（展示发声练习曲）（更为直观感知旋律节奏，节拍，提高示唱能力）师：分组唱：你们唱这个音乐，露珠，坚持住，声音不要停我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，广泛流传的民族小调也很多，它们就像暮春三月花园中的白花，姹紫嫣红，芳香四溢，其中有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的民歌小调“茉莉花”。电脑播放合唱歌曲“茉莉花”，歌曲录像。1、音乐旋律熟悉吗，提高听觉感受能力，视听结合感受节奏感，音高感和声感）2、歌曲情绪有怎样特点。3、合唱演唱茉莉花有怎样表现效果。让我们拿着手中的乐器，一起奏响着美丽动听的旋律，感受东方茉莉绽放的瞬间。师：一组吹奏高声部旋律一组吹奏低声部旋律哪个地方吹奏不是很流畅，合作吹一吹生：分声部，单独吹奏生：两个声部一起合作吹奏一下师：让我们动起来唱出，奏出你心中的茉莉花生：之间有吹有唱，分高低声部。两大组一组吹，一组唱，合作学习。师：通过吹奏素口骂人旋律已经熟悉，我们填唱一唱，注意节奏和音乐。生：高低二声部分别随琴演唱歌曲。师：指导学生在学习中遇到困难。4、师生合作，老师分别配合演唱高低两个声部。5、随音乐在都是的指挥下，完整的演唱歌曲。课堂小结越是民族的，越是世界的，通过今天的学习老师希望大家不反是民族民间音乐的欣赏者和表演者，更能成为它的传承者和创造者。（电教手段的设计意图）（利用多媒体电脑进行音乐教学设计根据音乐教学特与采用多媒体教学形式相结合，进行视觉与听觉科学性组合，达到所设计的教学目标，融入了技术性与趣味性，提高审美能力和创造力。教学反思这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。NO.2聆听不同地区《茉莉花》教学目标1、通过对比聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品中的情感，感受不同风格音乐。2、通过搜集整理音乐资料让学生了解民歌《茉莉花》的演变，不同音乐形式的《茉莉花》以及这歌是如何走向世界的，增强民族自豪感。让学生在收集音乐中增添对音乐热爱。教学重点对比聆听体验、感受不同音乐风格的《茉莉花》教学难点把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受，以及对这些音乐所具有的共性与不同个性的把握与区别。在对比中找个性，在感受中寻求其共性的东西。教学过程一、一度对比听辨导入：1、播放《好一朵美丽的茉莉花》音乐，学生随着音乐做肢体动作，感受音乐的优美旋律。2、（多媒体课件展示）歌剧《图兰朵》的《东边升起月亮》3、对比听辨：刚才我们听到的这两段音乐，你们发现了什么？（他们的旋律基本相同，但是《好一朵美丽的茉莉花》这首歌曲的曲调更加细腻。设计意图：通过对比欣赏，学生能听出《东边升起月亮》就是根据前一首歌曲改编而成。4、同学们，你们听的真仔细，那么你们知道吗？歌曲《图兰朵》中的插曲《东边升起月亮》就是根据这首《茉莉花》改编而成的。而这首《茉莉花》这首中国民歌也由此而走向了世界5、《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。6、故事激趣：（老师讲述歌剧《图兰朵》故事。）（设计意图：通过故事来激发学生欣赏音乐的兴趣。明白这首歌曲是全世界人民都喜欢的，从而增强民族自豪感。）二、二度对比聆听，比较三首不同地区的《茉莉花》《茉莉花》这首民歌，深受我国人民的喜爱，在我国不同地区，就有根据《茉莉花》的歌曲，现在我们都来听听不同地区的《茉莉花》。1、首先让大家再次听一听江苏民歌《茉莉花》片段（提示大家注意演唱的方法，咬字吐字的方法。体会音乐给人带来的感觉。从音乐的情绪到音乐表现手段的运用。）2、接下来我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》片段。你们听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？3、录音：东北民歌《茉莉花》片段。东北民歌有什么特点啊？老师给大家两分钟的时间，自己分小组讨论一下。4、从音乐题材、演唱风格、旋律特点等方面来对比区别这三首《茉莉花的相同与不同之处。投影：（1）相同点：三首曲子都表达了姑娘惜花、爱花的感情，都比较细腻委婉（2）不同点：东北：旋律婉转、清丽风格柔美、细腻河北：旋律夸张、风趣风格粗犷、豪爽江苏：旋律明快、具有叙述性风格刚直、爽朗三、分组展示成果过渡：其实除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。根据《茉莉花》改编的许多歌曲和乐曲。现在我们就来展示你们的收集成果。1、全班分组展示：图片组：有关茉莉花的图片，歌曲曲谱、或者演唱图片民歌组：各个地方的《茉莉花》民歌器乐组：根据《茉莉花》改编成的器乐曲演唱组：各名家歌唱演绎《茉莉花》合唱曲等2、各个组之间相互交流，资源共享。3、老师拿出其中一个组的一两个资料展示。（鼓励点评）4、课后小组分享自己收集资料课堂小结师：“越是民族的音乐，就越属于世界。”我们中国的民歌如同天上一颗颗璀璨的明珠，而一首优美动听的《茉莉花》更是走进了全世界人民的心里。NO.3聆听《东方升起月亮》教学目标1、通过欣赏歌曲《东边升起月亮》对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。2、在欣赏《东边升起月亮》中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。教学难点能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程一、导入师：今天，我要和大家分享一个故事。二、配乐故事1、师：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了2、师：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，如果没有猜中，他就被处死刑。3、师：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。4、《东边升起月亮》的旋律响起师：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。三、聆听《东边升起月亮》1、说说《东边升起月亮》和我们听过的那首歌曲很像？《茉莉花》2、师简介歌曲背景《图兰朵特》是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编为歌剧，我们所听到的歌曲《东边升起月亮》就是歌剧中的一首插曲。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵特》的片断。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。3、聆听第二次，说说音乐有什么不一样的感受？4、歌曲和《茉莉花》比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗？边听边来找。歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。5、第三次聆听《东边升起月亮》四、拓展——欣赏宋祖英悉尼演唱会师：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。课堂小结今天我们一起学习了歌剧《图兰朵》选段中的《东边升起月亮》，同学们还知道歌剧《图兰朵》有哪些选段？课下搜集一下，下一节课再一起分享！第二课NO.4歌曲《妈妈格桑拉》教学目标1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。教学重点用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。教学过程一、组织教学1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。2、师生问好。二、情景引入1、欣赏亲情图片《深深的母子情》说一说：感受到了什么？2、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。（二）学唱歌曲1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。4、对歌曲进行情感处理。要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。（三）表现歌曲1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。四、活动——《献给妈妈的爱》1、说师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。教学反思歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。所以一开始我就从歌曲《世上只有妈妈好》唱起，创设意境，调动学生情绪。让孩子带着幸福与温暖沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，六年级每个星期仅有一节半课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。从教学的效果来看，达到了预期目的。这节课我在各班试讲了很多遍，每讲完一遍组内老师们都给我提出很好的建