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《散步》课堂教学实录执教：凌宗伟班级：通州市金沙中学初二（1）（课前多媒体播放《我爱我的家》师生共同哼唱）师：同学们，唱这首歌的时候，有什么感受？生：温馨。生：亲切。…………师：为什么会有这样的感受？生：因为歌曲反映的内容就在我们身边。师：我们天天感受着家的温馨：这温馨在父母的关怀中，亲人的问候中，也在一家人的饭桌上，一家人的散步中……作家莫怀戚的散文《散步》就为我们再现了一家人的这种温馨。我们先来听一下课文的朗读录音，请同学们注意以下，在散步中发生了一件怎样的事。（多媒体播放《散步》朗读录音）师：文中一家四口在散步时发生了怎样的事？生：分歧：“我”的母亲要走大路，而“我”的儿子要走小路。师：分歧怎么解决的？生：“我”决定走大路，但“我”的母亲改变了注意走小路。师：“我”为什么决定要走大路呢，母亲为什么又改变注意走小路了？生：“我”觉得伴同儿子的时日还长，而“我”伴同母亲的时日已短，所以决定走大路；母亲因固有的舔犊之情和对大自然的热爱，改变了走大路的想法，同意走小路。师：很好！本文写了一个我们身边时常发生的故事，可我们就很少有人去写，原因何在？生：因为太平常了，我们没去关注它！师：对！作文的素材就在我们身边，只要我们注意观察和积累，我们同样可以“见人所未见，发人所未发”。刚才我们在听朗读的时候，有没有发现自己喜欢的语句？…………师：没注意？没关系，我们再听一遍，请同学们注意了：你最喜欢文中那一句，为什么？（多媒体播放《散步》朗读录音）师：记住：在听读的时候，及时将自己喜欢的句子画出来。师：同学们可以交流一下，然后用“我喜欢……，因为……”的句子来交流，好吗？生：好！生：我喜欢文中第二段，因为春天是生命力的象征，表达了作者对春天的热爱。师：我读到这一段的时候，也很喜欢，因为我想起了我们家乡的一句俗语：“寒冬到老牛，死老人”。文中“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。”说的也是这个意思。年老的人抵抗力差，挺不住寒冷的天气，像去年那场暴雪，使多少老人过世了。然而，春天总算来了！“我的母亲又熬过了一个酷冬。”言语间，对春的期盼，对母亲顽强生命力的赞颂溢于言表。同学们觉得，老师为什么有这样的感悟？生：老师将现实生活中的事情同课文内容联系起来思考，感想自然比我们深刻。师：对！学语文，我们不能就课文说课文，要自觉的联系生活，联系以往所学来思考。这样我们对课文的理解就会深刻许多了。同学们想想看，这段中“春天总算来了！”还流露了作者怎样的心情？生：对春的期盼！师：很好！我们以往所学的哪篇课文中对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字，你印象最深的是哪段文字？生（齐）：朱自清的《春》！师：好！能背其中几段对春的期盼，对春的到来的喜悦的文字吗？生：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的………………师：作者为什么要说“我的母亲又熬过了一个严冬”而不用“挺”、不用“度”？生：“熬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情，也写出了母亲顽强的生命力。师：说得真好！同学们还有喜欢其它句子的吗？生：我喜欢“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，因为它使我们看到了小时候我们对父母的依赖，而老人们对年轻人也很依赖，我们一定要关心老人。师：很好！我看到这句话，想起了我外公的一句话：“老侯，老侯，人老了，就变成候了”，意思是说人老了，需要年轻人像照顾孩子一样来照顾他。生：我喜欢“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”，因为它写出了春天带给我们的生命力。师：对，这就如《春》中描写的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”那句一样，春，充满着生命的活力。生：我喜欢“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”因为母亲和儿子的分歧，靠我来解决，平时母亲、儿子、妻子都听“我”的，而“我”想不出两全的办法，一边是“我”的母亲，一边是“我”的儿子，“我想拆散一家人，分成两路，各得其所”，又“终不愿意”。写出了“我”的为难，但“我”还是“决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”。它告诉我们中年人特有的责任：既要照顾孩子，又要照顾老人。师：是呀，上有老，下有小。中年人肩上的担子确实不轻。生：我喜欢最后一段：“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”因为“我”和妻子是上有老，下有小的中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。对我们来说这一家四口，祖孙三代就是我们的整个世界。正是我们对生活的责任感、使命感，使我们背起了母亲和儿子。师：说得好！一个家庭是这样，我们的民族更是这样。古语有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，这正是我们中华民族的优良传统。所以说“我”和妻背起的是整个世界。生：我喜欢“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲对我说”。因为金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。写出了春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露的是母亲对生活的酷爱，对生命的珍爱。师：说得好！正是母亲对生活的酷爱，对生命的珍爱，才使她“又熬过了一个严冬”。我相信大家喜欢的句子一定不止这些，由于时间关系请同学们课后在自己的课本上写下自己的感想。下面请同学们说说看，你喜欢文中哪一个人？生：我喜欢文中“我”的儿子，从他那句“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可以看出他的天真可爱。生：我也喜欢文中“我”的儿子，因为他很温顺，不像我们一些独生子女那样胡搅蛮缠，“他还习惯听从他高大的父亲”。师：嗯！要学会谦让。生：我喜欢文中的母亲，因为她会迁就孙子，体贴儿子。因为她老了，身体不好，走远一点就觉得很累，本不愿出来的。但她很听“我”的话，就像“我”小时候很听她的话一样，拿了外套和我们出去散步了。当和孙子在走大路还是走小路上发生分歧后，她“摸孙儿的小脑瓜，变了主意”，决定走小路。师：嗯，这就是舔犊之情。生：我喜欢文中的“我”，因为他很孝顺，天暖了想起要带母亲出去散步；散步时，当儿子和母亲在走大路还是走小路上发生分歧后，“我决定委屈儿子”，选择走大路；散步时，见走不过去的地方，“我”便下来，背起了母亲。师：对！百善孝为先。“我”上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，儿子长大了会理解的。生活中疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。生：我也喜欢文中的“我”。…………师：有没有同学喜欢文中的妻子的？（冷场）师：其实文中的妻子也蛮可爱，我们没有发现是因为文中对她着墨不多。“在外面，她总是听我的”，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执。在她身上，我们可以看到媳妇对婆婆的孝道，对丈夫的尊重，对儿子的关爱。为人妻子，为人儿媳，理当如此。这便是中华民族的妇道！而不是像我们平时看到的个别妻子那样偏爱孩子，亏待婆婆。同学们觉得呢？生（齐）：对！师：读文章，对一些看似不起眼的地方，只要我们用心去体悟，我们就一定会有所发现。师：下面我们再来读一读“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”思考一下这个句子在表达上有什么特点？生：（自由读）生：句子整齐、内容相关。师：对！从内容上说，有回环的关系，把几十年前，把“我”对母亲的温顺，现在母亲对“我”的温顺都表现出来了。把两个方面集中在一起说，互相映衬，很有情趣。句子写得整齐，也有一种对称美。文中类似的句子比较多请找几个出来看看。生：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。生：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。生：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。生：我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。…………师：这是一篇表达歌颂亲情的散文，请同学们用一个比喻说说亲情是……生：清亲是一杯浓浓的咖啡，越品越香。生：清亲是一首歌，婉转深沉。生：清亲是一杯白开水。师：怎么是白开水呢？有创意！生：只有你细细地去品味，才能品出甘甜。师：很好！课后希望每个同学写出三个类似的比喻，已经有同学说过的不要再写了。下课！不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。