小学生作文凤头豹尾的写法

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一、“凤头”对小学生来说,文章开头一般一下几种常见方法:1.开门见山直入正题如《桂林山水》的开头:人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。2.设悬法如《海底世界》的开头:你可知道,大海的深处是怎样的吗?3.描写景物渲染气氛如《大雪山》的开头:大雪山在四川省的西部。那里没有人烟,没有花草树木,连条山路也没有。一年四季,山上都覆盖着厚厚的雪。夏天,别的地方热得摇蒲扇,大雪山还是白雪纷纷,寒风刺骨。4、联想法如《家乡的那只白鸽》的开头:每当我看到天空中飞过一群白鸽,听到那一串串银铃般的鸽哨时,我就会想起家乡的那只白鸽。5、声音开头法如《我的爷爷》的开头:“走了你就别回这个家门。”爷爷大声朝我吼着,他像一座铁塔一样立在院子里,让人不寒而栗。6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《自我介绍》)7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我不好时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)8、设问式开头。即自问自答,以提高读者的阅读兴趣。春天,万物萌生。你知道我喜欢什么呢?你一定猜是妩媚多姿的花朵,是纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,或者是活泼可爱的燕子?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!(选自《我爱露珠》)9、修辞式开头。即写在文章时先用形象的修辞描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。如:老师,您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。老师,我们永远爱您。(选自《老师颂》)如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自《走出家门》)10、倒叙法时间如水一般流逝,许多往事渐渐淡忘,独有那次晚会,使我久久不能忘怀。(选自《难忘那次晚会》)11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、名言等作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。如:“我是一只小小鸟,想要飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。(选自《我是一只笼中鸟》)二、“豹尾”俗话说“编织箩筐,全在收口”。文章也是这样,有了引人的开头,充实的主体,还要有精彩的结尾,才能给人完美的印象。结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾,要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种:记叙文的结尾1、总结式结尾在文章的结尾,对所写事或人物的表现、品格进行总结。比如,《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!2、自然式结尾。这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途。3、声音法结尾“咯咯咯,咯咯咯”,小雨甜美的笑声在我身边飘荡,引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。4、联想法以后每一次拍皮球,我就会想起小雨,想起她那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。5、首尾呼应法。文章的开头与结尾所表达的意思相同,可以更强烈地突出中心,抒发作者的思想感情。6、议论式结尾用议论的语句来阐述自己的看法、观点,强化文章的中心。比如:《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗?难道她就不知道辛苦劳累吗?难道她就不需要享受点安逸生活吗?不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢?7、点明中心式结尾(篇末扣题式结尾)它紧扣中心来结尾。比如:《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。8、抒情式结尾在结尾,写出自己的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如:《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!

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