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七年级（上）第二章教学案1599831193640第1页共2页2.3生物体的结构层次（二）姓名班级学号【学习目标】1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。【学习重难点】：器官、系统。【自主学习】一、植物的器官1、植物的组织有序的排列在一起，如叶中有叶的表皮（组织）、叶肉（组织）叶脉（组织）按一定顺序组合而成，且有光合作用，运输营养等功能的结构。定义：器官指由多种构成，具有一定的结构2、植物由六大器官构成，三大营养器官（与营养有关）、和；三大生殖器官（有繁殖有关）、和。桔子果实是器官吗？为什么。二、人的器官和系统3、人的眼睛有什么组织、、和；因此它也是一个动物器官，为什么。请你尽可能多的举例。4、读图2-26，请说出食物的流程思考：这些器官有共同的功能，称为消化系统。5、系统：能共同完成的按一定的顺序排列在一起，人体有八大系统。6、人体是一个统一的整体八大系统互相联系，如跑步时，系统承担主要工作，但需更多的氧气，系统活动加强，将氧气运至全身，而这一切都在和的调节之下进行，使人体能统一，并对环境作出及时反应。三、结构和层次7、生物在不断的演化过程中，①单细胞生物分裂时一分为二，直接产生新个体，并无组织等分化现象②某些多细胞如水母，只分裂出简单的组织③但高等的动植物出现了器官、动物甚至出现系统，彼此分工合作，形成了统一的整体。植物：→→→植物动物：→→→→动物七年级（上）第二章教学案1599831193640第2页共2页【合作探究】一．自主学习内容交流展示二．例题解析：1、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A.器官B.组织C.系统D.无法确定2、按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（）A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→②D．②→①→④→③→⑤3、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。（3）B通过__________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[]___________。（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。【课堂小结】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：【反馈练习】另附【课后作业】作业本2.3（2）【课后反思】