梅林中心小学棋类特色教育三年计划

梅林中心小学棋类特色教育三年计划特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，做好做实特色学校工作，结合我校棋类特色实际情况，特制订以下三年计划。一、指导思想为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校多年来秉承“体验学习魅力，共享成长快乐”的办学理念，坚持“全员发展，全面发展，团队成长，文化塑人”的办学特色，紧紧围绕“让学生开心，让家长放心，让教师舒心，让社会称心，为学生的终身幸福奠基”的办学宗旨，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，从象棋哲理中提炼出“走好每一步”的核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。通过棋类特色学校发展之路，逐步形成“健康快乐，睿智奋进”的校风，“学而不厌，诲人不倦”的教风，“爱学、乐学、会学、博学”的学风。学校在注重象棋特色创建的同时，也希望将围棋与国际象棋融合到学校的特色创建中来。结合象棋特色创建经验，开创性的开展围棋与国际象棋教育，让“三棋”教育在我校能真正的扎根生长，使我校特色创建活动氛围更浓重、厚实。二、工作目标：1.继续做让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.继续做好象棋普及工作，同时提高棋艺水平。3.结合象棋特色创建经验，让部分学生初步认识、掌握围棋技巧。4.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。三、主要工作：（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围及时更换“棋园”和“棋廊”中的内容；各班在学习园地及每期板报中张贴、刊出关于棋类的内容；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每学期定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高教师、学生的棋艺与实战能力。每年举办象棋文化周，继续丰富充实文化周的活动内容，让文化周成为象棋特色创建中对外交流的平台。经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。学校每年组织参加县、市、省的小学生象棋比赛。（三）加强领导工作，调整教练班子第一，调整学校象棋特色领导小组，由校长挂帅，选派一名中层具体负责，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。第二，根据现在学校教师象棋水平，外骋县或市的象棋高手来校进行专门的辅导，提高象棋教师的象棋水平。安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使梅林小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。（四）抓好课堂教学，实现普及提高充分利用好每班每周的一节象棋课时间以及周四大课间时间和周三、周四下午兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。首先，安排学校外骋的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过一年级班主任培训及课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；第二，定期举行班级内的象棋比赛，对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖，与班主任考核挂钩。（五）抓好校队建设，提升校队实力校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关键。从每个班级选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排二节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。外骋象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。（六）抓好教练培训，提高教练水平教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。第一，外骋象棋大师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。（七）筹建“梅小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口根据我校校园文化建设特点，筹建“梅小棋苑俱乐部”。主阵地在教工活动阅览室，次阵地在校园内各个棋点。俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“梅小象棋文化”。俱乐部部成立后，要以“梅小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。（八）整编、丰富象棋校本教材我校现有《我爱象棋》基础篇和提高篇，共三册。但使用下来，针对性、实用性等还有待加强。所以我们主要对现有的教材进行整合和改编。一、二年级为《我爱象棋》基础篇1。主要用简洁的语言介绍“棋子的走法和吃子的方法”、“胜负和的判定”、“对局规则”“棋子的价值”等等以及浅显的中国象棋与文化和象棋小故事等。三、四年级为《我爱象棋》基础篇2.主要内容为简单的杀招，通过杀招包含的哲理，告诉做人处事的道理等。五、六年级为《我爱象棋》提高篇。主要内容为残局等的讲解及残局中包含的哲理，告诉做人处事的道理。同时根据各个年级段编写象棋练习册，在于提高学生棋艺的提高。四、阶段发展目标与措施第一阶段完成时间：2013年9月—2014年8月（一）目标1、继续开展象棋特色教学为抓手的特色活动2、结合象棋特色创建经验，让部分学生初步认识、掌握围棋技巧。（二）策略1、教师培训通过象棋大师的授课，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。2、家长宣传筹建“梅小棋苑俱乐部”，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。3、收集整理《我爱象棋》校本教材不足之处4、调整棋类领导工作小组，将围棋学习落实到人（三）措施1、调整学校棋类工作领导小组，确定象棋和围棋负责人2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。3、继续使用《我爱象棋》校本教材，通过课堂教学收集整编意见4、邀请象棋大师作为我校棋类教学的专职教师，为教师培训，为学生上课。5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。6、童心花园电视台每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。7、举办中国象棋比赛。第二阶段完成时间：2014年9月—2015年8月（一）目标1、进一步扩编校本教材内容、优化评价细则2、大力开展各项棋类活动3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。（二）策略1、完成《我爱象棋》基础篇、提高篇的编写2、在象棋文化周的开展基础上，开展两棋文化周3、通过教师、学生、家长收集教棋、学棋等心得。（三）措施1、根据整编意见，对《我爱象棋》校本教材进行修订，使其更符合各个年级段的教学。2、在开展象棋活动的同时，也开展学校围棋竞赛。3、在棋类活动中，让教师、学生、家长有感有悟，把文章整理成册，印发学习。第三阶段完成时间：2015年9月—2016年8月（一）目标在前面工作的基础上，稳步推进，不断深化，积淀学校深厚的文化，形成优秀的文化传统。（二）策略1、继续开展棋类特色教育2、总结三年的特色教育工作经验（三）措施1、继续完善两棋文化周的活动2、组织学生参加各级棋类比赛。3、加大校园环境建设。六、保障措施1、制定长远规划，建立相应的制度。2、成立领导组、专家指导组，获得上级主管部门的支持与帮助。3、每年拨出专项经费开展活动4、对教师进行不断深入的培训。5、以课题研究带动和促进特色的形成与深化。6、和棋院积极联手，在师资和棋手发展得到支持。梅林中心小学2013年8月