故乡的榕树教案

1《故乡的榕树》教案2015-11-15教学目标：1、体会游子对故乡和亲人们的真挚、浓烈而怅惘的思念、眷恋之情（乡思、乡恋、乡情、乡愁）2、注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章触景生情、寄情于物、咏物抒怀的间接抒情的写法3、品味文章语言的诗意（情韵悠长、描写细腻）教学重点：启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁教学难点：体会文章诗意的语言创造出诗般的意境课时安排：1课时教学方法：点拨、诵读法、讨论法、小组合作探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊的怅望，仿佛雾里的挥手别离。离别后，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。——席慕容《乡愁》（配乐）也有这样一位诗人，少小离家，一别30载，离家的的感觉渐行渐深，于是乎终于不能抑制住自己对家的思念，对家乡的物，是，人，对故乡的思念发诸笔端，写下了一首无比深情的思念之歌，这位诗人就是黄河浪。今天这节课，让我们走进他的《故乡的榕树》，去体味在异乡漂泊的游子的心声。二、走进作者，整体感知，理清思路1、作者简介（提问，检查学生预习，教师补充总结）黄河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒等，1941年生于福建省长乐县中学时代就酷爱文艺，擅长丹青，他的许多画在国外举办的国际少年儿童画展上获奖1960年考入福建师范学院中文系后，从诗歌起步，走上了文学道路，先后在《人民文学》、《人民日报》等报刊上发表作品，其中诗歌《两代人》等被译成英文和法文1975年赴香港定居，从事绘画并坚持业余写作，先后在香港的和内地的报刊上发表大量诗歌和散文福建人民出版社出版了他的诗集《海外浪花》、《大地诗情》还有一些反映香港现实生活的短篇小说，如《失落的珍珠》《香港式的烦恼》等《故乡的榕树》于1979年获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖之后，曾被海内外十多家报刊转载黄河浪先生既是一位诗人,又是一个画家,因而他的散文常具有诗一样的语言和情致,画一般的色彩和意境.2、解决生字词（更正，补充）注音：2鬈()曲兀()立汩汩()镌()刻苍虬()凹()槽皮癣()饭甑()温馨()荫()庇()蓊()郁粗犷()摇曳()泯()灭袅袅()虔()诚淳()朴脸颊()黝()黑笼()罩安然无恙()战战兢兢()凉飕飕()释义：1．蓊郁：形容草木茂盛2．摇曳：摇摆的样子3．庇荫:①(树木)遮住阳光.②比喻包庇或袒护.4．汲水：到河里打水5．兀立：高耸突出6．镌刻：雕刻7．虔诚：恭敬诚恳8．皮癣：因感染霉菌而引起的皮肤病9.赏心悦目：指看到美好的景色而心情舒畅赏心，使心情舒畅10.安然无恙：平平安安地没有遭受任何损害恙，疾病，也指灾祸11.悠然自得：形容闲适从容悠然，闲适自在；自得，自己感到舒适12.战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子.3、文本研习学生快速阅读全文，理清结构，思考以下两个问题1、课文写了几个地方的榕树？据此可以探究回忆性散文常见的写作思路？（分组讨论交流，全班展示成果）香港住所榕树……眼前大陆故乡榕树……回忆基本思路香港住所榕树……眼前文章很明显以香港和故乡两地的榕树将全文分为三个层次，回忆性散文常以“眼前（现实）——回忆——眼前（现实）”的方式结构全文2、本文的三个部分衔接过渡自然，文章是怎样过渡的？找出明显的过渡句？明确：①由小儿子吹着榕树叶玩耍的场景，想到自己在故乡榕树下的童年生活②第三段是过渡段其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然③“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束④“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙三、分组，四人一组在快速阅读课文的基础上思考以下问题1、作者写了榕树下的哪些事？事：树船的乐趣“驼背”的传说烧香求树神用汁液治癣折枝祭祖先纳荫乘凉3愉快的夏夜2、作者借写榕树下的事写到了哪些人？人：伙伴女人母亲，祖母农人3、作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？情：伙伴——天真无邪的友情女人、母亲、祖母——细腻深厚的亲情农人——淳朴、悠闲的乡情作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物4、本文中，榕树不仅仅是一棵树，还具有哪些象征意义？一特殊形状奇理想的启迪者放飞者（伙伴）友情传说奇道德的寄寓者教化者（爷爷）株功用奇：爱心的传达者实现者（母亲、祖母）亲情两一般农人的庇护者慰安者（乡亲）乡情株夏夜的造境者催眠者（我）5、你认为本文一定要以《故乡的榕树》为题么？如果换成《忆故乡》或《故乡的怀念》为题，你觉得怎样？不可换的原因：（1）寄情于物作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的所以，用《……的榕树》作标题，准确、贴切（2）榕树是本文的线索，在文章结构方面起了重要作用（3）榕树下的回忆，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关（4）情感表达更加含蓄、深情，有艺术感染力四、品味语言，(诵读体悟法)拓展延伸：解读乡土情结，游子思乡之愁五、课堂小结：六、布置作业：1、完成课后练习2、找出本文中你认为语言具有诗意美的句子或段落，并作分析3、课外阅读有关乡愁的作品乡愁四韵（余光中）给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味，给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红，血一样的海棠红，沸血的烧痛，4是乡愁的烧痛，给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白，信一样的雪花白，家信的等待，是乡愁的等待，给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香，母亲一样的腊梅香，母亲的芬芳，是乡土的芬芳，给我一朵腊梅香啊腊梅香乡愁（余光中）小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头二、读一读，品味文章诗意的语言（诗情画意）（前后4人小组讨论形式）作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事物、抒发感情本文在描写景物时，善于绘声绘色，饱含感情，创造出画一般的意境（一）说说你最欣赏的语段，为什么？并带着感情读一读，试读出感情1．①在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉（着重号为笔者所加下同）第1段“青翠”是形容榕树叶颜色和质地的，在这里充当动词“摇曳”的宾语，偏离了通常的话语组合“摇曳”的本是“榕树叶”，正常语句应是“摇曳赏心悦目的青翠的树叶”，但这样写5就一般化了，难给人留下隽永的记忆和韵味课文是用借代辞格来超常搭配的，借“青翠”指代“青翠的榕树叶”，创出了一种新奇的语言表达效果，通过加强“榕树叶”的“青翠”特征，与“水泥楼房”的“铅灰色”形成强烈的反差，激起读者的审美联想“清凉”也是一种从心理、生理出发的感受，是抽象的，无形的东西，用动词“注”和数量词“一潭”来变异搭配，就增添了“清凉”的形象色彩，让“清凉”像有形的事物一样具体可感，“清凉”的再也不单纯是榕树绿阴了，而是像一潭凉丝丝的清泉，沁人心脾再如，课文中的下列语句有异曲同工之妙：②有桂花的清香自榕树枝头轻轻洒下来第10段倒数第5行③我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉第11段第2行④洒落一地阴凉P课文里还有一些语言的超常搭配，构成一种异常的修饰和被修饰关系，也营造出某种特有的语言艺术氛围如：⑤在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足第8段最后一句（可不讲）“苦涩”本是故乡人那段痛苦贫困生活的真实写照，这里用来描写本没有感情色彩的“日子”，是借移用兼移情的修辞手法，寓情于物，暗含了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情⑥有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡第11段倒数第5行用“生命”来修饰“船”，有悖于逻辑的理解，其意并不在把“船”赋予生命的活力“生命的船”是运用了修饰喻（又称缩喻）的修辞方式，“船”是喻体，作中心语；“生命”是本体，作修饰语，构成偏正结构的形式，可以理解为“生命像船一样”这样的明喻它表面上形成语言的超常修饰，其实是在简洁凝练的比喻中，把作者自己飘泊在外的无奈和对故乡深深的眷念之情化为可感的物象，形成形象思维所需要的表象，让人回味2、第3段：“而我的心却像一只小鸟，……摇落一串串晶莹的露珠”分析：这一段是由眼前景象到回忆的过渡“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去”，“小鸟”之喻，充分表现了心情的轻快、愉悦和联想的迅捷“飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上”，照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出了故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹这里是故乡榕树的一个特写镜头这一节里“迷濛的烟水，苍茫的群山”表明他现在距故乡很遥远，但，再远也挡不住思乡的视线，割不断思乡的情感你瞧，他对榕树叶子的记忆多么细腻真切！“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，拟人，紧紧抓住了故乡榕树的主要特征，字里行间充满了赞美之情，“浓得化不开”，给人以“凝碧”之感如果说这个分句主要写榕树的形的话，“看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的，风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠”，比喻，“碧玉”，色泽鲜亮；“晃动如耳坠”形状优美绘色绘声地展现了榕树的美（两个看到有什么不一样？）前“看到”是从整体着眼，用粗线条勾勒；后“看到”是从局部着眼，用工笔描摹这一段文字虽短，却渗透着浓烈的乡情，奠定了全文基调3．第4段写了故乡榕树周围的景色，尽情铺叙故乡的景象，选取感情色彩浓郁，形象优美、能牵动情思的事物写景抒情，景物具体、形象、生动感人还有，注意一下句子的衔接特点，颇似顶针格修辞好处是有连绵不绝之势，仿佛悠长的乡思，缠绵温馨“我怀念（从故乡后山流下来，流过榕树旁的清澈的）小溪，（溪水中彩色的）鹅卵石，（到溪畔洗衣和汲水的）少女（在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子，……）”不用括号里的定语成分句子也通顺，那么为什么要用呢？具体，形象生动的语言，有声有色、是景语，又是情语，情景交融、浑然一体，可以唤起读者的共鸣和联想6我们怎样借语言加强抒情意味？诗人用诗意的语言，那我们可以学一学他的表达方法A、可以用类于顶针之法，如第4段，又如《弯弯的月亮》，它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致B．可以对一细节处详描如第3段对叶子，给人之感觉是虽距离（时空）遥远而记忆极其清晰再如下面第7段写老祖母处亦然，祖母神态栩栩如在眼前C．可以充分想象，如第5段写小时候梦里划船时所作的美丽的梦，俱通过相关词语表达，使得梦是那样的真切美丽，且若去掉其中一句，效果立即大减4、第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事一枝一叶总关情，对榕树的记忆联系着对亲人的记忆祖母的形象着墨不多却生动感人那蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀5、第9段，作者缘物生情，直接抒怀，通过拟人的手法，赞颂榕树的崇高品格对榕树的赞美，其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情6．“我深深怀念在榕树下度过的愉快的夏夜……搁浅在乱石滩上……”第10段分析：这一段写自己儿时在榕树下度过的愉快夏夜，描写富于生活情趣从卧具来说极为简单：一床被单，席地而卧；几块床板，搁在长凳和桥栏杆上人与自然紧紧融为一体仰望黝黝树影，“用心灵与天上微笑的星星交流”，没有烦恼，没有苦痛，身心愉快写那睡意朦胧的感情，尤为精彩月色朦胧之中，睡意朦胧之时，嫦娥悄然飞过，桂香轻轻飘洒，流水静静唱曲，催人沉入梦乡，这种诗情画意般的描绘，意境优美，想象丰富，刻画细腻，美丽迷人，正是一首对故乡风情永难忘怀的乡恋之歌“早上醒来”，才发现枕头不见了，“原来是掉到溪里，吸饱了水，涨鼓鼓的，搁浅在乱