广东省广州市广雅中学2019年七年级上学期人教部编版语文第二单元模拟考试测试卷1/5单元测试卷(满分:100分)一.积累与运用(28分)1.下列词语中加下划线字的读音,完全正确的一项是()A.瘫痪(tān)憎恨(zènɡ)沉寂(jì)B.侍弄(shì捶打(chuí)絮叨(xù)C.淡雅(yǎ)创伤(chuànɡ)豌豆(wān)D.仿膳(shàn)憔悴(jiáo)恢复(huī)2.下列词语中没有错别字的一组是()A.栩栩如生声名狼籍不知所措自出心裁B.五彩班调随机应变姹紫嫣红惩前毖后C.扑朔迷离错综复杂油然而生荼毒生灵D.无精打彩走头无路挑拨离间毕恭毕敬3.读课文《荷叶母亲》下列对课文理解不正确的一项是()A.《荷叶母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。B.《荷叶母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。C.《金色花》这首散文诗,运用了借物喻人的写作手法。D.《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写,让读者感受到了母子情深,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。4.对下列句子中划线字词理解不准确的一项是()A.我的母亲又熬过了一个严冬。(忍受,艰苦支持)B.我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长。(伴随,陪同)C.我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。(形容彼此关系亲密,经常在一起)D.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小的影子在你的书页上。(比喻不愉快不顺利的事情)5.下列句子中没有语病的一项是()A.在保留现有水源的基础上,杭州将逐步形成以千岛湖为主,钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水,从而提高居民的用水品质。B.如何在加快发展经济的同时,减少人口增长速度,保持人类与生态环境的平衡,这是摆在一些国家面前的重大课题。C.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。D.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下,这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。6.阅读下文,回答相关问题(甲)友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。——《世说新语·陈太丘与友期》(乙)僰①人养猴,衣之衣而教之舞,规旋矩折,应律合节。巴童观而妒之,耻己之不如也,思所以败之,乃袖茅栗以往。筵张而猴出,众宾凝伫②,左右皆蹈节。巴童佁然③挥袖而出其茅栗,掷之地。猴褫④衣而争之,翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁,大沮。广东省广州市广雅中学2019年七年级上学期人教部编版语文第二单元模拟考试测试卷2/5郁离子曰:今之以不制之师战者,蠢然而蚁集,见物而争趋之,其何异于猴哉?——《郁离子·僰人舞猴》注释:①僰(bó),我国古代西南部的一个民族,今川南及滇东一带。②伫,站立。③佁然,静止貌。④褫(chǐ),剥去,脱下。(1)解释下列句中加下划线词。①元方入门不顾②耻己之不如也③思所以败之④乃袖茅栗以往(2)翻译下面的语句。蠢然而蚁集,见物而争趋之(3)元方、巴童聪明机智,其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处?(4)你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么?二.阅读(32分)(一)羚羊木雕我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还给我……”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。这时,她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼,跑进屋去。过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说:“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我手上,“好好拿着,别难过,我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上,月亮出来了,冷冷的,我不禁打了几个寒颤。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”广东省广州市广雅中学2019年七年级上学期人教部编版语文第二单元模拟考试测试卷3/5我呆呆地望着她,止不住流下眼泪,我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是,这能全怪我吗?(1)请用一句话概括选文的主要内容。(2)“当我抬起头来的时候,万芳已经不见了……”你认为万芳想了些什么?试结合上下文推测。(3)为什么“我觉得我是世界上最伤心的人”?(4)文章结尾写到,“可是,这能全怪我吗?”你认为谁应负主要责任?为什么?结合文意,联系实际谈谈。(二)我说,你听她曾经可以做到连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。她若无其事地接着说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她大声称赞:“好!”那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与好的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继广东省广州市广雅中学2019年七年级上学期人教部编版语文第二单元模拟考试测试卷4/5续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,她没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点儿反应,保持原姿坐着,雕塑一样。“她的头发天生的黑,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着,用微弱的声音说:“好!”(1)围绕老师,文章前后谱写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。①→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③(2)阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。①她若无其事地接着说:“你们大家看着我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)②我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)(3)“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。(4)结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。三.作文(40分)留在心中的那一抹阳光要求:(1)字数600字左右,文体不限(诗歌除外);(2)不能抄用本试卷中的阅读材料;(3)请注意字迹端正,卷面整洁。广东省广州市广雅中学2019年七年级上学期人教部编版语文第二单元模拟考试测试卷5/5答案一.1-5BCADC6.(1)回头客以....为耻用来....的方法用袖子装(2)骚动紊乱,像蚂蚁一样地聚集在一起(或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起),看见东西就上前去争托(3)都抓住了对方身上存在的问题或弱点(4)①甲文主张讲“诚信”和“礼仪“;②乙文主张治军要强素质,整军纪,侣导节制利欲,从军为国为民二(一)(1)写我从万芳那里要回了羚羊木雕(2)例:怎么会这样呢?送出去的东西,怎么能要回来呢?这算什么朋友,自尊都哪儿去了,以后叫我怎么做人?(3)万芳觉得很难受,因为:①“父母”重财轻义,而“我重义轻财;②“父母”不尊重“我”和同学之间的友谊,不尊重“我”的选择,不给“我”交友的自由空间;③“父母”的做法严重的伤害了“我”的自尊心,也破坏了“我”和万芳之间的深厚感情;④“我”对朋友万芳反悔了,而万芳却原谅了我”,仍把小刀送给了“我”,这更让“我”伤心,难过。(两点即可)(4)略(二)(1)①我上课走神,老师引导我集中注意力并积极发言③老师脑梗严重,仍记得当年教学的情景(2)①因为老师已经巧好地提醒了走神的学生,若无其事,保护了学生的自尊,表现了老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术②看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了我对老师深深的爱怜,痛惜(3)第一个好,表现的是一个善于鼓励学生充满爱心的老师;第二个好表现的是一个爱岗敬业的老师(4)略三.略