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127.《答谢中书书》导学案年级：八年级科目：语文执笔：审核：备课时间：2011.11.17班次：姓名：第小组【学习目标】1.了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。3.积累优美的写景词句，培养热爱大自然的美好感情。【学习重点】朗读课文，掌握重点文言词的含义，背诵并默写课文，体会文中描绘的优美意境以及色彩配合之美。【学习难点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情【学习时间】一课时【学习过程】一、预习、导学1、找资料，了解作者。（收集陶弘景和谢中书的有关资料，上课交流）（1）陶弘景：（2）谢中书：2、把“书”这种文体的有关知识写下来3、初读文章，给下列划横线的字注音。①夕日欲颓（）②未复有能与其奇者（）③晓雾将歇（）④藻荇（）我要补充的字有：二、整体感知（一）、朗读训练1、学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。2、指名朗读课文，师生共评；3、分两大组进行朗读比赛；教师做出评价；4、全班齐读；（二）、疏通文意：1、学生借助注释和工具书，疏通文意。如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。明确重点词语五色交辉：交相辉映晓雾将歇：消散夕日欲颓：坠落未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏班级交流，教师补充并检查掌握情况2、全文讨论，理解文章大意2背诵课文。自由竞背在四人小组内互相检查背诵3、抽查背诵三、品味、探究文章内涵齐读课文，思考下列问题小组讨论：1、短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。例：“这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句答：3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？答：4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）答：5、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？答：6、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？答：7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？答、8、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？答、②作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？四人小组讨论交流四、课下作业1、请你展开想象的翅膀，用现代文大胆地扩展描绘文中的景色（可任取其中的一句加以想象扩展），写一写，读一读。【反思】本文我没有搞懂的地方是？