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平福初中喻剑红教法教材教学反思板书设计学法教学过程一、说教材地位作用《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在此之前，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观①、认识燃烧的条件和灭火的原理②、会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题教学目标通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标①、通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的乐趣，激起对化学的学习欲望。②、激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点重点：燃烧条件与灭火原理难点：对燃烧条件的实验探究ﻼ4、课时安排本课题共需两课时，本节课为第一课时。二、说教法问题－探究法多媒体辅助教学法学法实验探究法合作学习法通过实验探究出灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。让学生在讨论中取长补短，培养学生的合作竞争意识。四教学程序情景引入自由探究实验验证联系实际趣味练习课堂反思用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为70%的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两交，在火焰上点燃，让它燃烧。当火焰熄灭后，手帕完好无损。实验步骤：猜想，为什么手帕会烧不坏呢？燃烧需要什么条件？环节二：合作交流，实验探究活动一：猜想燃烧条件列举日常生活中常见的燃烧的例子，并思考它们为什么会燃烧？实验内容实验现象探究意图【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒木条燃烧，玻璃棒不燃烧燃烧需要可燃物【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭燃烧需要与空气接触【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块木条先燃烧，煤块后燃烧燃烧需要达到着火点活动二：设计实验，进行探究，得出结论环节二：合作交流，实验探究燃烧的三个条件氧气可燃物着火点环节三：归纳总结（三）创新设计实验验证“水火相容”实验：【问题思考，加深理解】（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？（3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？联系实际灭火自救1.联系生活思考问题①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？②油锅着火了，怎么熄灭？2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难创设场景亲身体验用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛灭火大比拼细砂烧杯抹布水剪刀吹灭煽灭用水浇灭用大烧杯盖灭用沙土盖灭湿布扑灭剪掉烛芯使温度降低到可燃物着火点以下隔绝氧气隔离可燃物灭火自救灭火方法灭火原理讨论交流得出结论①清除可燃物灭火的原理②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下环节四：实践应用，火场逃生一、观看火场逃生视频1：穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进；2：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援；3：不可乘坐电梯；4：不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下；5：室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。二、总结火场逃生方法火场自救知识小结：(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。(2)若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。火警电话：119环节五：趣味练习，巩固新知1.请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？釜底抽薪火上浇油杯水车薪煽风点火抱薪救火环节五：趣味练习，巩固新知2、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：。（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是：。（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺。“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点隔离可燃物氧气我的收获学完本节课，你有哪些收获呢？1、燃烧的条件2、灭火的原理3、消防安全知识环节六：课堂小结，认识升华1.预习教材有关灭火器原理部分，并自制简易灭火器。2.应用与延伸根据我校教学楼的特点，设计预防火灾的方案（包括发生火灾时需采取的灭火和自救措施）。环节七：布置作业，课外延伸五、板书设计燃烧和灭火一、燃烧的条件二、灭火的方法：1、要有可燃物；1、隔离可燃物；2、可燃物要与氧气2、使可燃物与氧气隔绝；充分接触；3、温度要达到可燃3、温度降低到可燃物的着火点。物着火点以下六教学反思1、本节课最大的亮点是引导探究法的灵活运用。2、本课能根据学情灵活的处理教材中的实验，如“水中白磷燃烧”实验的改进。3、本节课充分地整合了“资源管理库”中的可用资源。4、但美中不足的是由于我们总是把目光聚焦到知识层面，忽略了这节课从属于化学与社会模块的事实。