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10.爬山虎的脚语文部编版四年级上上节课我们学习了生字，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。这两个词语你体会到了什么？学校和家里都可以看到爬山虎，说明爬山虎是常见的植物。读课文第2自然段，思考：①爬山虎的叶子在生长中有什么变化？②长大了的叶子有什么特点？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。刚长出：嫩红长大后：嫩绿爬山虎叶子颜色美长大了的叶子那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。叶子绿叶子特点：不仅绿，还排列整齐，突出了叶子形状之美。想象并描绘一下你眼前浮现的景象。作者为什么能够把叶子写的这么美呢？作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。课文解读读课文第3、4自然段，思考：①爬山虎的脚有什么特点？②爬山虎是怎样爬的？爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。位置形状颜色数量讨论交流位置：；外形：；颜色：；长在茎上像蜗牛的触角嫩红的阅读后我知道了，爬山虎脚的——以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得很逼真，说明作者观察仔细、认真。每根细丝像蜗牛的触角。比喻比喻爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。作者用“触”“变”“拉”“贴”等一系列动词，通过脚触着墙时的一些变化，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。读下面的句子,体会哪句话用词准确,说说理由。1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是每长出一只脚，就巴住墙，因而不能用“一步一步”。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。为什么会比作蛟龙的爪子呢？爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。对比爬山虎的脚对墙有依赖关系。没触墙触着墙不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。0“牢固”“休想”说明爬山虎的脚很有力。题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，还要写叶子呢？你从作者观察爬山虎中受到了哪些启发？①观察事物要细致；②要抓住特点观察；③要注意事物的细微变化。思考并交流结构梳理爬山虎的脚生长的地方——墙上房顶上叶子的特点嫩叶嫩红——娇嫩可爱大叶嫩绿——引人注意“脚”的特点初生：枝状如细丝向上爬：触、变、巴、拉、贴、爬触墙活，离墙萎结构梳理本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。主旨归纳拓展练习：人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理？拓展延伸一、填空。那些叶子绿得那么()，看着非常()，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么()，没有重叠起来的，也不留一点()。一阵风()，一墙的叶子就()波纹，好看得很。新鲜舒服均匀空隙拂过漾起课堂演练•【教材分析】•Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。•【学情分析】•1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。•2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•【教学目标】•1.知识目标：•(1)能够听、说、认、读单词grapes。•(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。•2.能力目标：•能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•3.情感目标：•通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。