搜索
《中彩那天》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、道德、迷惑不解”等词语。2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解课文内容的同时，了解父亲的心理变化过程，感受父亲人格的魅力。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重、难点：1、学习生字词，体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。教学准备：搜集有关赞美诚实、讲信用等方面的名言或谚语。教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、出示彩票，提问：大家看老师手里拿的这张是什么？老师昨天买了一张彩票，猜猜老师中彩了吗?你从哪里看出来的?(2)假如你中彩了，会是什么样?2、导语：今天我们要学习的这篇课文，也和中彩有关。板书课题：中彩那天。一起读题。指导学习多音字“中”，中彩是什么意思？（中奖）（彩—汽车）那这篇课文到底讲了一个什么样的故事？请大家自由放声读课文。二、初读课文，整体把握：１、自学课文：要求：(1)读准字音，读通句子。⑵画出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。２、自学反馈：（１）指名读生字词：(红色为我会写生字)拮据梦寐以求奔驰馈赠迷惑不解捎信维持财富属于百货商店驾驶道德号码车库橡皮拨电话a.指导易错字的书写b.教学“拮据”（1）读“拮据”所在的句子,解释拮据—（经济困难）你从课文中哪些地方看出生活“拮据”？（2）给多音字“据”字组词。c.教学“梦寐以求”（１）理解词语——梦寐以求。（２）用梦寐以求来说句子。３、按事情的起因、经过、结果来复述故事内容。三、再读课文，深入探究：父亲面临了一个难题，这个难题指的是什么呀？为什么说这是一个难题？１.默读课文，找一找“留车”的理由。（１）生默读圈画课文，交流重点句子。例：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的车。（２）重点指导朗读“梦寐以求”的句子。２.探究“还车”的理由。（１）如果你就是文中的父亲，你们家生活那么拮据，干嘛要还车呢？（２）父亲是留下车实现自己的梦想还是还了车坚持为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。释字：德——“一”是心上的一杆称，心中的标准。提醒我们做人一定要心正。３.探究父亲中彩得车后的表现。（1）默读课文第3——8小节。交流。（2）探究“神情严肃”：父亲中彩后本该高兴，但为什么“神情严肃”？（指导朗读加深体会，读出心里的为难）（神态描写）（3）探究“赶”：我几次兴奋地想坐上去，可为什么都被父亲赶了下来？（指导朗读加深体会，读出我的委屈）（动作描写）（4）探究“擦”：为什么彩票上那个K字用橡皮擦过，还留有淡淡的痕迹？（父亲原想擦去这个Ｋ字，把车据为已有。）四、迁移运用，学习表达1.展开想象，当父亲知道那张05102号码中奖之后，自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，心里会想些什么？当他擦那个Ｋ字的时候，表情是怎么样的？动作又是怎么样呢？试着来说一说。２.父亲失去了这辆梦寐以求的车，却得到了什么？３.布置作业：联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。五、总结。这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？咱们下一节课再探讨，好吗？