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1小学一年级《语文（上册第六单元）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修课程教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级总课时：13左右设计者：XXX目标1、认识83个生字，会写24个字。积累词语，了解一些科普知识。2、正确、流利地朗读课文，直到读通、读正确、读懂。3、讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。内容本组教材有六篇课文：《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》、。在课文教学中，要继续把握好三个方面的要求。一是牢牢抓住低年级识字写字这个教学重点。二是读好课文。教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用。还要尊重学生的情感体验。三是通过朗读、背诵、积累语言。本组教材除了一般课文，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注拼音，教师要鼓励学生通过猜读，借助图画读等多种形式，让学生独立人字、阅读。实施1.识字教学：在教学中，不仅要注重学生识字的量，更要注重对识字方法的渗透，训练学生认记生字要用多种方法。由于一年级学生课堂注意力有限，因此，教学要突出识字的趣味性，通过多种游戏、激励等方式激发学生对识字的兴趣。在写字过程中要引导学生注意观察笔顺笔画、字体结构，把字写正确、写端正，同时注重对学生良好写字习惯的培养。2.阅读教学：一年级学生由于生活阅历有限，感知、理解事物的能力也相对有限，所以朗读指导是本单元要注意的问题。朗读的形式要多样化；要在理解课文的基础上朗读，在朗读中进一步理解课文；要读出感情来，让学生在朗读中领悟语感、领悟内容，从而让学生掌握一定的朗读技巧，养成良好的朗读习惯。随着一年级学生字词积累的逐渐增加，以及朗读能力的逐渐提高，教学时还要有意识地培养学生课外阅读的能力和习惯。3.口语交际：口语交际是学生将所学知识运用于实践活动。由于一年级学生的说话、听话的能力还不高，教学时可在课文的基础上续编一些简单的故事，在班里交流，培养学生的口头表达能力。评价（1）.教学评价：当节课新学知识掌握并能运用的孩子则采用小红花、五星、笑脸等学习档案的方式或小组竞赛的方式进行激励（如：激励语言、掌声激励）。（2）.作业评价：作业布置主要有口头、书面两种形式。对于口头作业，由家长监督完成并签字备档；书面作业根据作业质量用小红花、五星、笑脸等多种评价形式。25《影子》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第6组教学主题：影子课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：XXX目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识83个生字，会写24个生字。认识新笔画和部首。(2)背诵课文《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受。因此，在教学本课时，创设情境帮助学生认识事物，认识汉字是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。3.教材分析《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。学习目标：1．通过交流识字方法、认读卡片等形式，读准“影、前”等11个生字的字音，正确抄写“在、后、我、好”4个生字。2.通过范读、自读、指名读等形式，能读准字音，学会读句子时要停顿。3.认识有关“影子”的一些现象。。评价任务：任务一：认读“影、前”等11个词语。书写“在、后、我、好”4个生字。任务二：朗读课文，读准字音，读出句子之间的停顿。任务三：说说什么情况下影子在前、在后、在左、在右？教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一猜谜语。人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）能说出影子的一些知识。活动二同桌交流有关影子的知识。活动三揭示课题，出示学习目标。3环节二识记字词书写练习活动一学生自由初读课文，注意读准字音，圈出本课的生字。读准字音：“影、常、朋”是后鼻音。“常、着”是翘舌音。“前、跟”是前鼻音。（评价目标一）活动二出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：月—朋；句—狗）。先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）环节三指导读文学会停顿活动一范读、个别读、齐读、轮读课文，。（完成目标二）两分钟自由朗读，小组分段朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二说一说有几个句子，巩固句号环节四朗读课文了解影子的特点活动一观察说说：影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？能从生活中举例说明。（评价目标三）活动二讨论：为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？了解影子的特点。活动三朗读感悟1．指导朗读，熟读成诵2．分组分节比赛朗读。（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标二）环节五实践活动巩固新知活动一仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？能举例说明。（评价目标三）附：板书设计9影子影子——小黑狗——好朋友反思46.《比尾巴》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）第6组教学主题：《比尾巴》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：XXX目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识83个生字，会写24个生字。认识新笔画和六个偏旁。(2)背诵课文。(3)把学习的课文用故事的形式讲给别人听。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。3．教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。学习目标1、认识11个生字，会写4个字。认识两个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解动物尾巴的特点。评价任务任务一：认读、书写“长、比、把、巴”等4个生字。任务二：读准字音，有感情地朗读课文并背诵课文。任务三：了解动物尾巴的特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激情导入活动一昨天动物王国的狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，板书课题。兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。5活动二齐读课题。环节二阅读、识字、探究、感悟活动一提出自读要求：读准字音，读通句子。读准字音：“松、最”是平舌音。“鼠”是翘舌音；读准生字：“巴、把、扁、最、鼠、鸭”（评价目标一）活动二交流识字方法。(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)［同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源］教师指导，强化识字。(教师指导认识偏旁“八、鸟”并重点指导认记“公、短”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)先齐读，小组读，开火车读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。（评价目标一）认识偏旁“公”的部首“八”;“鸭”的部首“鸟”。（评价目标一）活动三写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较：强调书写的格式。品味字的笔画美（如“比”）、结构美（如，“长、把”）。（评价目标一）环节三指导读文读通句子活动一个别读、齐读、轮读课文。（完成目标二）两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二这篇课文共有几个小节。(让学生用手势表示。)你喜欢读哪个小节就给大家读哪个。先自由练习读，然后指名自由选自然段读。(评价目标二）环节四自读自悟理解内容活动一课文中讲了哪些小动物比尾巴?看图了解动物尾巴的特点。先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。（评价目标三）活动二自由朗读全文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。了解动物尾巴的特点（评价目标三）活动三以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。（完成目标二、三）读准字音、不添字、不丢字，读出问句。（评价目标二）环节五拓展与巩固活动一给动物画上尾巴。学生和老师一起画。（评价目标三）附：板书设计6.比尾巴猴子尾巴长兔子尾巴短6松鼠尾巴像一把伞公鸡尾巴弯鸭子尾巴扁孔雀尾巴最好看反思77、青蛙写诗教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文语文（上册）第六组教学主题：课文课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：XXX目标制定的依据1．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。教材分析《青蛙写诗》是一篇儿童诗，课文采用科学言语的形式，寓常识于生动有趣的小诗之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。学情分析一年级小同学比较活泼，富于想象力的心理特点，根据教材的特点教学中运用生动的语言唤起学生的情感，品读课文，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。在学生理解课文的内容之后，进行朗读指导，并鼓励学生有个性朗读。学习目标1.通过小组识字、开火车等形式我会认识11个生字2.通过小组读、开火车赛读等形式我能正确、流利、有感情的朗读课文。评价任务评价任务一：理解课题，圈文中生字词，认识字词。评价任务二：有感情的朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一：课前口语看图说话。指名说激发学生口语交际兴趣活动二：导入1.猜谜语引入课题：“身穿绿衣裳，眼睛像铜铃，露着白肚皮，整天呱呱叫。”2.出示课题，认识“写”、“诗”。3.出示学习目标。情境渲染，启动情感环节二自主探究活动一：1.圈出课文中的生字，边圈边拼读。多读几遍。2.朗读课文，把句子读准确、读通顺读流畅。小青蛙是什么表情？他的心情怎样？3.数一数课文有几自然段？并标出自然段。圈文中生字词，认识字词，准确读课文。（评价目标一、二）8环节三合作交流活动一：小组交流1.出示生字，小组合作交流识字。我能用（）字组成词语（）。2.小组内朗读课文，指出读错的字音。3.小组交流小蝌蚪、水泡泡、小水珠像什么？提示：组长分工要合理。学生能准确抓关键词、联系上下文等体会课文感情。（评价目标一、二）小组展示读（在竞争中读熟）小组朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标一、二）环节四展示反馈活动一：小组展示小组展示。1.指名小组展示。其它组可