计算机网络技术专业建设汇报

计算机网络技术专业建设汇报汇报人：周昕2013.8汇报提纲专业基本情况12专业设置和人才培养模式课程建设与教学改革3专业建设成效944人才培养质量与社会评价7实践教学环境5双师结构师资队伍4教学运行环境6专业特色与创新8存在的主要问题与改进措施102002年2003年2004年2009年2010年一、专业基本情况应用专业计算机网络方向成立计算机网络专业根据《目录》更名为计算机网络技术专业成为院级优秀教学团队建成院级重点专业（一）专业沿革院级重点专业认定文件院级优秀教学团队认定文件一、专业基本情况（二）师资队伍结构合理、学术水平高拥有专兼专业教师12人，其中，具有高级职称的5人，中级职称的5人，“双师型”教师6人，企业兼职教师5人；1人获得平顶山市优秀青年科技专家称号；参与建设国家级精品课程1门、省级（含教指委）精品课程4门；国家社科基金项目1项，省级以上教学成果11项，省级以上科技成果8项；正式出版工学结合项目化教材9本；公开发表论文56篇，其中EI收录5篇；国家级精品课市优秀青年专家省高等教育教学成果二等奖省科技进步三等奖一、专业基本情况（三）学生社会认可度高目前，在校生177人，毕业生达822人，三年来就业率保持在98%以上；承担教育部国家示范院校“双百论坛”会议官方网站制作，荣获“最佳服务（实训）效果奖”；学生别深杰等获河南省“挑战杯”大赛三等奖学生郭全伟等获得2011年全国职业院校技能大赛三等奖、河南赛区一等奖学生王岩等获2012年全国职业院校技能大赛河南赛区一等奖学生郭全伟等获得2013年全国职业院校技能大赛三等奖、河南赛区一等奖全国职业院校技能大赛三等奖、河南赛区一等奖最佳服务（实训）效果奖河南省“挑战杯”三等奖一、专业基本情况（四）实践条件完善校企共建软件技术实训室计算机网络实训室综合布线实训室校内实训室5个合作院校国际：思科、甲骨文国内：神州数码、锐捷、京胜省内：中国平煤神马二、专业设置和人才培养模式（一）成立校企合作专业建设委员会专业建设指导委员会工作职责组织专业建设、改革发展的战略研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和发展规划。为制订和修改专业人才培养方案、课程实施方案、调整课程结构提供指导性意见、建议。指导、协助院内外实验实训基地建设，积极提供校外实习场所，积极开展本专业科技信息方面的讲座，指导、协调产学结合、校企合作。为毕业生提供就业信息及就业指导。专业建设指导委员会成员序号姓名任职工作单位及职务职称1王德永主任平职学院计算机学院院长副教授2王留根副主任中国平煤神马集团信通公司副总高级工程师3杜暖男副主任平职学院计算机学院副院长软件设计师4宋传德委员神州数码河南区域总监高级工程师5周广勋委员神州数码河南区总工程师工程师6刘远兴副主任河南丰兴科技有限公司教授级高工7苗沛淋委员平高电器集团有限公司高级工程师8李忠杰委员平煤集团计算机通讯公司软件经理高级程序员9孟兆军委员平煤集团质量技术监督中心主任工程师10王卫东委员计算机学院实训基地主任讲师11周昕委员计算机网络技术专业教研室主任讲师二、专业设置和人才培养模式（二）专业设置及人才培养改革思路信息产业与IT行业发展职业服务面向专业人才需求就业岗位与技能分析毕业生就业情况分析岗位需求分析岗位工作能力分析行动领域分析学习领域转换“双双四阶段”人才培养模式人才需求调研IT工程师骨干教师专业建设指导委员会二、专业设置和人才培养模式（三）“校企双导师、生职双身份，四阶段”工学交替人才培养模式第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段微机维修技术网页设计与制作局域网组建与维护专业能力资格证书职业能力网页设计员网络管理员微机维修工专题讲座岗前培训综合实训计算机网络工程网络操作系统网站建设与维护网络安全管理网络组建与维护网络系统集成与工程设计设备调试与管理服务器配置与管理网络系统集成第1-2学期第3-4学期第5学期第6学期网络工程师职业综合技能课程职业素质训练课程毕业实习、设计企业上岗证网络工程认知企业文化工作环境企业综合技能企业综合素质企业员工入学新生第1、2学期，职业基本技能培养。进行基础课的专项技能和职业领域的职业单项技能训练，依托校内实验实训基地，采用项目教学法，学做融为一体。第3、4学期，职业领域技能提升，制定灵活的教学计划，采用项目驱动、任务引领、学岗融合等教学模式，使学生领略真实的工作氛围，完成对学生职业领域技能的提升。第5学期，职业综合技能培养。在现场技术骨干与教师共同指导下，以其真实工作环境的实际操作和维护为学习内容，对学生进行网络系统的组建、管理等项目的实训，培养学生职业综合技能。第6学期，职业综合技能强化。以准员工的身份到企业顶岗实习，进行预就业岗位的综合技能和职业素质训练，同时在校企双方指导教师的共同指导下，完成毕业设计三、课程建设与教学改革专业建设委员会调研走访企、事业单位分析招聘网站信息企业专家、网络公司工程技术人员邀请网络管理员的国家职业标准结合归纳总结职业岗位任职要求网络管理员、网络安全管理员的技能要求依次递进职业道德和职业守则是共同要求对应职业网络管理员网络安全管理员网络工程师职业岗位发展共同分析研究（一）课程体系构建网站设计与维护人员三、课程建设与教学改革（一）课程体系构建三、课程建设与教学改革（一）“课证融通”课程体系构建三、课程建设与教学改革《网络工程》教学设计方案网络管理员职业标准《网络工程》课程标准企业认证体系企业资源包学校企业（二）课程教学设计企业工程案例三、课程建设与教学改革学生以开发小组形式训练基本技能培养团队合作精神教师进行案例分析、进行项目实施示范，展示良好的职业规范和职业态度教师讲解任务的难点重点，所用理论知识以及解决方案通过真实的应用场境明确教学目标展示要实现的功能模仿试做示范引导任务分析任务导入总结提高纠错重做通过教师评价或学生互评，及时纠正个别错误，集体讲评一般错误师生共同研讨任务及解决办法，实现学生知识和技能的提升（三）“学做融合”教学模式校企合作共同确立课程教学目标与企业工程师共同开发课程标准选取教学项目载体，整合优化教学内容，完善各类教学资源实施“双师授课”与“工程师助理”教学手段，形成职业化学习情境以过程考核为重点，突出多元化评价标准企业工程师与校内讲师“双师”授课项目组成员共同进行软件开发小组成员汇报项目进度项目教学法三、课程建设与教学改革（四）教学方法、手段三、课程建设与教学改革在校内生产性实训室中进行的教学活动，采用角色扮演、分组教学法。利用实训室模拟的真实工作场景，将5-6个学生分为一组。角色扮演、分组教学法教师学生程序员需求分析员概要设计员学生网络规划员网络施工员工程验收员教师学生程序员需求分析员概要设计员学生网络规划员网络施工员工程验收员（四）教学方法、手段推广现代教育技术鼓励教师采用计算机辅助教学，自制或选用优秀的多媒体教学课件教学内容更为生动、形象。对教学组织、课件制作、备课、多媒体设备操作、多媒体教室的使用等进行培训。组织教师参加学院多媒体课件大赛，并积极参加河南省及全国多媒体教育软件大赛。使用多媒体课件授课课件制作讲座教师自制的多媒体课件三、课程建设与教学改革（四）教学方法、手段三、课程建设与教学改革★精品课程网站★课程设计方案★电子教案★电子课件★课程录像★校本教材★CCNA学习模块(思科网络公司)★综合布线教学资源包(西元)★交换路由技术实训资源包(神州数码)★全国职业技能大赛中各个赛项模块（五）教学资源建设三、课程建设与教学改革方式多种主体多方内容多样课程评价工程技术人员与学校教师共同考核★课程考核方案★企业工程验收标准★客户评价小组汇报（六）教学评价评价主体：学生、教师、企业三方评价评价内容：学习态度、参与力度、责任意识、团队合作精神、创新精神等评价方式：笔试、作品展示、项目汇报、答辩等四、双师结构师资队伍（一）专业课师资队伍结构拥有专兼教师12人，其中，专任教师7人，兼职教师5人；具有高级职称的5人，中级职称的5人，在读博士1人，硕士10人，本科1人。1人获得河南省教育系统优秀教师称号，3人获得平顶山市优秀青年科技专家称号；职称结构学历结构年龄结构41%42%17%高级职称中级职称初级职称9%83%8%博士硕士本科50%25%25%35岁以下35-40岁40岁以上四、双师结构师资队伍（二）师资队伍建设v鼓励中青年教师攻读学位v6人次参与企业培训v8人次到IT企业顶岗锻炼v5名教师参与软件所项目开发v新老教师“结对子”等活动v丹美校企合作中心派驻工程师v北京京胜世纪研发中心工程师v校外合作企业工程师培养专业带头人2人培养骨干教师2人培养双师教师6人兼职教师5人高职教育教学研究能力专业发展方向把握能力人才培养模式改革能力课程开发能力教研教改能力主讲1门专业核心课程的能力主持优质核心课程建设的能力指导青年教师的能力参与企业科研的能力解决企业技术难题的能力岗位操作能力教育教学能力专业课程教学能力实习实训指导能力具有丰富的实践经验专兼结合的教学团队神州数码认证网络工程师证锐捷认证工程师证书“结对子”活动签字仪式教师下企业锻炼省级以上教学成果11项，院级以上教学研究成果4项省级以上科技成果8项，院级以上科技成果23项公开发表论文56篇，其中EI收录5篇主编或参编工学结合项目化教材9部，其中2本获得教指委优秀教材开发国家精品课程1门，省级精品课程4门，院级精品课程9门办公软件应用（省级）应用软件开发技术（教指委级）三维交互设计（教指委级）微机维修技术（国家级、省级）课题《计算机应用技术专业工学结合人才培养模式的研究与实施》通过省教育厅鉴定/河南省第六届高等学校教学成果二等奖；课题《高职计算机应用技术专业实践教学体系构建与应用》通过河南省科技厅鉴定四、双师结构师资队伍五、实践教学环境（一）实践体系构建五、实践教学环境（二）实训基地建设校企共建校内生产性实训基地神州数码有限公司为计算机网络实训室提供交换路由技术实训资源包，并选派企业高级工程师参与校内双师授课；思科网络公司捐赠13万美元设备及CCNA学习资源包建设计算机网络技术实训室，并免费培养2名思科认证讲师；北京京胜世纪科技有限公司和大连东软为软件技术实训室提供实训平台资源，技术总监王喜胜先生参与学生实训指导和课程考核评价；与河南丹美科技有限公司共建丹美校企合作中心，参与学生综合实训；思科捐赠仪式丹美校企合作中心揭牌仪式北京京胜教学平台东软实训平台五、实践教学环境（二）实训基地建设面向IT发展服务实践教学改革硬件做强，软件做优突出实验实训内涵建设构建实践教学体系开发实训管理平台制订实习实训标准编制实训指导手册内涵建设校企三融，共建生产性实训基地软件技术实训室计算机网络实训室多媒体技术实训室六、教学运行环境（一）创新教学管理模式，规范教学管理制度教学资料规范、管理制度健全建立了《一体化课程及项目教学的管理规定》等规章制度，实现了教学管理的规范化、制度化建立专职教学管理队伍组长王德永（计算机学院院长）杜暖男（计算机学院副院长）周昕（网络教研室主任）刘艺培（计算机学院教学秘书）六、教学运行环境（二）重视素质教育，学生管理工作效果显著1•扎实抓好学生思想政治教育工作2•开展丰富多彩的文体活动，加强学生素质的培养3•把学生思想政治教育工作与解决学生实际困难相结合4•加强学生工作队伍建设“诚信考试”签名活动社团活动帮扶小组爱心捐款六、教学运行环境（三）加强教学质量管理，构建质量监控体系构建三级监控“四评、两查、一考核”教学管理及评价体系定期召开学生座谈会建立毕业生信息反馈制度实习实训管理专业教学标准教学监控加强教研室考核教学管理完善专业教学标准，根据标准进行教学设计、实施、监控制定考核标准，考核结果与教研室主任津贴挂钩加强授课、辅导、“教学做”一体、顶岗实习、设计等环节的组织与实施坚持听课制度，召开学生信息员的会议，及时监控教学运行情况实习实训管理专业教学标准教学监控加强教研室考核教学管理完善专业教学标准，根据标准进行教学设计、实施、监控制定考核标准，考核结果与教研