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1导学案三年级下册第四单元第4课时主备人：黄春华时间：2015年4月3日预见性困难、拓展延伸课题笔算乘法----两位数乘两位数（进位）例2教学流程首先要复习旧知，多位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数的每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就像前一位进几的方法迁移到两位数乘两位数的计算之中，体现化归思想。就能突破重难点。目标学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。一、学前准备课堂反馈学习情况1、抢答2、指名两位同学到黑板前说一说计算过程，全班集体订正。二、导入新授1、创设情境出示例22、生读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求什么？3、小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。请把想出的计算方法写在学案上。重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。难点能运用所学知识解决生活中的问题学习内容学习提示自主探究独立尝试一、学前准备1、口算（两位数乘整十数）38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212、笔算。35×7=23×21=二、导入新授例2.春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？三、探索发现1、独立尝试a、笔算：怎样计算？b、用估算方法解决问题怎样计算？：小提示同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，248≈37≈小提示：估算结果只是接近准确值，并不能满足解决问题的需要，但通过估算可以初步判断积得取值范围。4、小组汇报（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。四、课堂达标为不同层次的学生预设不同层次的问题。1、学生独立完成2、小组交流3、分配展示任务总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。进位乘法和不进位乘法的计算过程（），第二个因数个位上的数和十位上的数分别与（）相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记（）。当堂达标1、基本练习（竖式计算）15×2389×2357×3525×2528×312、拓展练习三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？3、思维训练（1）、你能直接写出得数吗？24×1938×976×9912×1111×4738×213（2）、动脑筋。3□□□×24×7□1□2□3□□□□77□□2□□3盘点收获这节课你学会了什么？通过我们的讨论交流，展示点评，整理巩固，有什么想法和老师同学们交流吗？课堂作业：书P50第2题4导学案三年级下册第四单元第5课时主备人：黄春华时间：2015年4月3日预见性困难、拓展延伸课题笔算乘法---解决问题（1）例3教学流程利用以前学习的关系式每份数×份数=总数解决问题目标1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式。2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼数学思维。3、解决连乘问题的过程中,学会脱式计算,掌握运算顺序。一、学前准备自学反馈。重点掌握用连乘方法解决生活中的实际问题。难点分析连乘问题中的数量关系。学习内容学习提示自主一、学前准备三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？5解决两步的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么再算什么。当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每分的数量，再乘总份数，再乘每份的数量。探究独立尝试二、探究新知学习教材第52页例3.超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元，(1)、还有其他的方法吗？（2）、用综合算式解答。分析分步与综合的异同：45×12×512×5×45====总结解题思路两种方法（）一样，（）却不一样，是因为我们先求得（）不同，不管何种方法，我们都要先明白先（），再（），做到心中有数再去列式。：二、探究新知出示例3.根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。板书数学问题：一共卖了多少钱？教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。小组讨论：解决问题学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。6当堂达标三、达标检测1、基本训练25×6×7104×4×640×7×412×8×75×18×232、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？四、拓展练习1、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？2、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？三、达标检测1、基本训练独立完成能说出运算顺序2、独立完成全班展示拓展练习小组合作完成疑问在小组内解决全班展示盘点收获这节课你有哪些收获？引导学生说出这节的主要内容连乘、脱式计算课堂作业：书P第题7导学案三年级下册第四单元第6课时主备人：黄春华时间：2015年4月3日预见性困难、拓展延伸课题笔算乘法-----乘除混合的运算方法解决问题例4教学流程目标1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。一、独立完成反馈检查重点用乘除运算解决问题的方法的探讨。难点运用乘除混合运算解决简单的实际问题。学习内容学习提示自一、学前准备1、练习。43×11=32×12=22×14=2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）8此类应用题是属于“归一”问题的，先用除法求出一份数，即一个单位的量（单一量）是多少，然后以这个单一量为标准，根据其他条件求出结果。但对于学生来说第一问好解决，第二问是有难度的。主探究独立尝试二、探究新知1、教学例4.三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？独立完成：组内交流算法：说出算理：二、探究新知1、教学例4.出示情景图。读题理解题意独立尝试2、组内交流自己的算法3、小组汇报（1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。1、独立完成，然后汇报今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，当堂达1、基本训练125÷5÷540×（50÷5）说出运算顺序9标2、拓展练习（1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有28人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组有多少人？（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？2、拓展练习小组合作完成组内交流算法全班展示盘点收获同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？总结本节的学习的内容，还有那些困惑？课堂作业：书P第题10导学案三年级下册第四单元第7课时主备人：黄春华时间：2015年4月3日预见性困难、拓展延伸课题笔算乘法---整理和复习教学流程单元知识的梳理是学生对本单元知识的一个整体的系统的认识，对学生来说回忆所学内容不难，但要他们系统的梳理出本单元的知识要点还是有困难的，可以让学生回家先整理，第二天在课堂上在小组内交流自己整理的知识点，大家在交流的过程中就能发现自己的不足，然后在完善。如果经常性这样训练学生，那么学生的学习能力就会有所提高。目标1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。2、进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。一、检查学习情况生汇报把整理的知识点进行展示，谁整理的最好最？二、开火车完成指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积重点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。难点掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。学习内容学习提示自主探究一、课前整理梳理本单元的知识二、复习口算乘法计算。20×6090×3080×8015×20700×3080×4050×70400×20完成练习总结口算的方法11独立尝试三、复习口算和笔算完成教材第58页的第1、第2题，解决问题时，一定要看清（），根据问题从题中或图中找出（），再列式解答。的末尾添上几个0.三、给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。四、练习独立完成全班订正当堂达标四、巩固练习1、直接写出得数。40×72=600×300=30×23=13×20=53×30=20×700=100×70=22×40=23×20=80×90=50×20=60×70=2、笔算。58×2967×1347×5431×1424×1333×1165×2852×36123、解决问题。（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4)一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。3×□=1□6×□=3□独立完成组内交流全班展示盘点收获这节课你有哪些收获？谈自己的收获。课堂作业：书P第题