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课题Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?课型新授课时第1课时学习目标1.学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。2.能灵活运用上述单词。3.引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。学习重点farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。学习难点引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。知识链接一些动物的图片。教具学具多媒体，教学卡片教学过学习活动学法指导备注一．课程导入（LeadingIn）.1.热身活动：1）Chant:教师一只手的手指分别戴上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.Threemonkeys,threemonkeysinthetree.Twomonkeys,two1.你来表演我来猜1.1教师先和一名学生做示范。由教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。2.1将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。程monkeysinthetree.Onemonkey,onemonkeyinthetree.Nomonkey,nomonkeyinthetree.2.新课导入教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动LookandFind:可先让学生找出chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。要求学生在规定的时间内，找到尽可能多的小动物。二．课程展示活动和过程的设计建议：新课展示Let’slearn1.学习单词farm。教师播放所录制的动物的声音，通过听声音来引入新单词的教授。T:Listen,boysandgirls.WhatareThese?Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimalsonthefarm.领读并拼写单词farm，注意字母组ar的读音。2.学习单词pig和hen.2.1教师播放猪的叫声或1.闪卡：Whatismissing?教师拿着所学动物的图片，快速地变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。2.我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后用所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。3.PartC:Listenandcolor教师播放录音，引导学生根据听力内容为相应的小动物涂色。录音内容如下：Colorthehorseblack.Colorthepigred.教学过程模仿猪的声音，让学生猜是什么动物。T:Hi，boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalitis.Ss:猪。引入单词pig并引导学生一起说。T/Ss:It’sapig.Pig,pig,pig.T:Canyouactlikeapig?鼓励学生模仿猪的样子，并引导学生边模仿边说。T/Ss：Iamabig/smallpig.I’mfat.再听母鸡的叫声，学习hen.2.2运用所学知识与学生进行口语练习。T:Hi,...Doyoulikepigs?T:Doyouhaveatoypigathome?T:Look.Ihaveatoypig.Whatcolorisit?Isitabigpig?2.3学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。2.4学说绕口令：Bigpigsareinabigpigpen.Colortheduckyellow.Colorthecowblackandwhite.Colorthetreesbrownandgreen..S1:Yes.S1:Yes./No.S1:It’sblack.It’sasmallpig.学生模仿练习。注意i读短音。可以让学生猜一下本句中pen的意思，即围栏。教师先示范绕口令.2.5用替换法将pen中的p改成h,引出该单词的读音和拼写。3.学习单词duck。3.1教师出示鸭子的图片并提问。T:Look,Ihaveatoy.Whatisthis?引入单词duck并引导学生一起说。T/Ss：It’saduck.Duck,duck,duck.T:Well.Whatcoloristheduck?Ss:Yellow.T:Lookatyourbook.Howmanyduckscanyousee?3.2教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音，不要读成了长音，同时注意字母组合ck的读音。4.学习单词cow和sheep。4.1教师出示一瓶牛奶。T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?Ss:Yes.T:Well.Milkisgoodforus.Wecangetmilkfromcows.4.2播放动物叫声的录音，让学生听声判断教学过pig,duck,cow及sheep。引出sheep。4.3教授cow,sheep的读音和拼写。5.学习单词horse。教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or的读音。而房子house中的字母组合ou的读音。教师要引导学生注意这两个单词的不同读音。6.教师播放录音，让学生跟读Let’slearn部分的单词。达标检测pi___sh___pco___kd__ckh___seh__n课堂小结熟练掌握以下单词的正确读音：arm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen课后作业抄写以下单词arm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen，每个5遍。板书设计Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?farmpigduckcowhorsesheephen课题Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?课型新授课时第2课时学习目标1.能听懂Let’stalk对话中表示动物的词汇。2.能运用Whatareyour...and...?谈论家庭成员的职业；能运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么动物。3.能够听，说，认读对话，语音语调准确。4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。学习重点要求学生能正确模仿录音内容，语音语调自然。学习难点能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述职业，增加学习英语的自信心。知识链接有关职业的图片。教具学具家庭成员的照片。教学过学习活动学法指导备注一．课程导入（LeadingIn）.1.课前复习1.1教师可带领学生说唱上节课所接触到的Chant:FiveMonkeys,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。1.2带领学生完成Warming-up中的第二个活动Thinkandcircle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。1.3Game:Flashcards1.看图片表演对话1.1教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲故事。1.2教师和一位学生先进行示范程教学过程教师出示第一课时所学的有关动物的词卡，再将学生分组，进行朗读比赛。比赛结束后，教师和学生就比赛结果进行对话练习。T:Look.TeamA,whatdoyouhave?TeamA:Wehaveahorse,aduck...T:TeamB,whatdoyouhave?TeamB:Wehaveapig,aduck...2.新课导入：师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一，二人称引向第三人称复数的谈论。T:Whatisyourfather?Whatisyourmother?Whatareyourfatherandmother?Whatarethey?S1:Theyare...T:Whatisyourgrandpa?Whatisyourgrandma?Whatareyourgrandpaandgrandma?Whatarethey?S1:Theyare...二．课程展示活动和过程的设计建议：1.看图讲解练习。1.3学生分组进行对话练习。2.听音猜动物2.1教师播放所学动物的声音，并让学生根据教师播放声音的次数说出该动物的数量。比如听到两声狗叫后，教师问：Whatdotheyhaveonthefarm?学生说出：Twodogs.2.2教师将学生听到的正确答案写在黑板上，学生和教师跟读这些动物的复数形式，注意复数后缀s的读音。3.我是小小农场教学过程教师借助Let’slearn部分的课件或挂图，引导学生看图说话。T:Mygrandpaisafarmer.Mygrandmais节afarm.Lookatthepicture.Whatdotheyhaveonthefarm?T/Ss:Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse，acow,ahen,twoducks,fourpigsandthreesheep.2.借助Let’slearn部分的课件或挂图讲解重点句子:2.1教师出示pigs的图片。T:Look!Ihavesomepigs.Doyoulikepigs?Ss:Yes.T:Well,Igivethepigstoyou.Nowyouhavepigs.教师引导学生看课件或挂图，提问其他学生。T:Whatdotheyhave?Ss:Theyhavepigs.T:Howmany?T/Ss:One,two,three,four.Theyhavefourpigs.2.2师生可依次谈论图中的动物，还主3.1教师将学生分成四人一组，再将四人小组分成两队，每一对设计一个农场，并让各小队介绍各自的农场。3.2引导学生仿照Let’stalk部分编创新对话。四人小组中的两队相互介绍对方的农场。A:Look,theyhaveasmallfarm.B:Rearlly?A:Yes,it’snice/great/beautiful.B:Whatdotheyhaveonthefarm?A:Theyhave...教学过程可以让学生两人一组进行问答。3.听力理解Hello,everyone.Todaywearegoingtovisitafarm.Let’sgo.3.1教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1。Question1:Whoisfarmer?学生听录音后，可能会这样回答：LiShan’sgrandpaisafarmer.或LiShan’sgrandmaisafarmer.教师可引导学生将两句合二为一：LiShan’sgrandpaandGrandmaarefarmers.3.2听第2段对话，回答问题2.Question2：Whatdotheyhaveonthefarm?Answer:Theyhavepigs,ducks...在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于强调复数的概念。4.教师播放录音，让学生听并跟读Let’stalk部分的对话。4.1学生集体听磁带跟读对话，要求指读。4.2学生分组听磁带跟读对话，要求指读。4.Look,readandcomplete教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以核对。参考答案：FarmdogPigssheepRabbitsducksCowsgrasstrees4.3学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。达标检测学生做大小练习册的PartA部分课堂小结熟练掌握有关职业的句型。课后作业小组合作，背诵对话。板书设计Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?----Whatdotheyhaveonthefarm?----Theyhave...课题Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?课型新授课时第3课时学习目标1.能听懂Let’slearnmore对话中表示动物的词汇和句