小学心理健康讲座——家庭智育

小学心理健康讲座——家庭智育活动主题：家校沟通协调，培养孩子良好的学习习惯，逐步取得良好的学习效果活动目的：在各家各户几乎都是独生子女这个社会大环境的影响下，家长对孩子的期望越来越高，也对孩子的溺爱越来越大，很多孩子出现一系列心理问题而轻生针对现在的中小学生心理承受能力差，面对繁重的学业没有良好的心理素质去适应和解决的能力。一方面通过学校教育，科学与智慧地对学生的学习方法进行传授。另一方面，将这种智育渗透每个家庭，家校连手教育，为孩子创造良好的环境，培养孩子良好的学习习惯，适应学业的发展。活动时间：2011年10月28日活动地点：五里小学六年级教室活动流程：1、心理健康老师讲解心理健康知识，就心理健康案例进行分析2、家长提问、交流参加者：一年级——六年级部分学生及学生家长主持：周德文主讲：胡大鹏主讲内容：有时候，您会发现孩子的焦躁心理越来越严重，对学习很不利，下面我们就来研究一下家庭智育问题，希望它能帮助您的孩子获得好成绩。1、孩子厌学怎么办？学校开展愉快学习，使得家长很不理解。“学海无涯苦作舟”，学习就是苦的，怎么会愉快呢？要说不是苦的，为什么那么多孩子厌学？其实，“愉快”和“刻苦”并不矛盾，两者不但不是生死冤家，而且是紧密联系的。“我在刻苦学习，我心情很愉快。”这多么自然！为什么一定要把两者对立起来呢？愉快的对立面是痛苦；刻苦的对立面是懈怠。以懈怠的态度学习一定是痛苦的，而愉快和刻苦完全可以结合在一起，而且是必然结合在一起的。懈怠的学习者一定是失败的痛苦的学习者；成功的学习者经常是刻苦而愉快的学习者。例如，曾经获得诺贝尔物理学奖的科学家杨振宁先生说：“什么‘苦读’？我在学习物理时总是感到极大的乐趣，越学越想学，一点都没有觉得苦！”家庭智育要启发孩子乐于学习，能体验到学习的乐趣，消除学习上的心理压力。有较强的求知欲，能刻苦、认真地学习。能承受学习上的挫折，自强不息。学习过程不仅仅是智力活动，也伴随着情绪活动，二者密不可分。孩子如果想获得学习的高效率，就必须要有学习的动力，就必须要有一份好心情。人可以把一匹马牵到河边，但无法强迫它饮水。下面是一些学习成绩较差的孩子的心情：——某某和我的学习成绩也差不多，可是就特别招老师的喜欢，同学也羡慕。只要一表扬他，我就生气。——只要一想到考试我就害怕，我从来没得过第一，在考试时我总是慌神，连原来会做的题也做不对了。——每天回家，妈妈总会说：“课听懂了吗？作业做完了吗？不懂就赶快去问老师。”如果我做完了作业，妈妈会给我留许多的家庭作业，弄得我一点玩的时间也没有，我特别烦。——学习也没什么用，我看一些大人没什么文化，但也不少挣钱。——我星期六、星期日要上英语班等四个课外班，就是没有我愿意上的美术班，我特别不乐意。…………有的孩子在学校学习了几年以后，学习成绩下降了。老师着急，家长生气，孩子自己也苦恼。低年级的教材以识字为主，费不了什么脑筋就可以完成作业。可是到了中年级以后，情况不同了，教材的识字量没有减少，还增加了句、段的练习，数学也难了。如果孩子克服困难的意识比较差，就会造成学习成绩滑坡。难怪有人说：“中年级的学习是小学的爬坡阶段。”是的，中年级对孩子的学习来说是十分关键的。文学家高尔基说：“天才，就其本质而论，只不过是一种对事业、对工作过程的热爱而已。”人的一生，就像爬一座高山，必须去追求，去奋斗。而小学学习生活，正是人生重要的起步。学习动机是与满足学习需要有关的活动动力，是激励人们学习的理由。人要生存，必须学习。学习能促进智力的发展；学习可以使人更快乐；学习能使人生充实；学习能让人有为社会服务的机会。我们的孩子学习，当然想取得好成绩，这是天经地义的事情。但是，也不能太以分数为重。因为分分计较可能导致学习观的偏差，使孩子误以为读书的目的只在于分数，而忽略了求知的真正意义。大脑不是仓库，不能让重复挤没了地方；心灵不是机器，要让学习插上热情的翅膀。小学生如果有这样的学习情趣，喜爱学习，刻苦学习，那么，学习绝对是乐事，学习成功也指日可待。一个考上了外国语大学的学生说：“我从小学就开始学习外语了。当时我上小学，我并没有别的英语书，只有一套《基础英语》，我越学越爱学，水平稳步提高。我看到，有的同学学习成绩不稳定，有的同学成绩平平或不好。他们急于提高自己的学习成绩，一会儿用这套教材，一会儿又换一套教材；这几天参加这个培训班，过几天又参加另一个班。但是他们要求过急，总希望找到一付灵丹妙药，服用之后，立竿见影。探讨学习方法，寻找合适教材的确可以加快我们的学习步伐。然而，这两者如果不是建立在热爱学习、刻苦学习的基础上，只在方法上饶圈子、在教材上找捷径，恰恰就是学习中最忌讳的事。学习成功的关键不是我们采用了什么方法，不是我们选择了何种教材，而是我们对学习的要求有多强烈，对学习的兴趣有多大。是否有坚忍不拔的精神。我想，这才是真正的灵丹妙药。”11岁的小姑娘陈梦把学习视为生命中最快乐的事，她用学习和病魔搏斗。身患“母细胞癌”的陈梦，体重下降到仅20千克。毛发脱尽的她，在被医生宣布生命即将终结的日子里，实现了自己最想做的一件事——上学。3个月过去了，小陈梦听课认真，体力增强，长出了一寸长的乌黑的头发。陈梦到医院照了片子，医生惊奇地发现，原来那个像没皮的鸡蛋的肿瘤竟然缩小了2毫米，病情正向好的方向迅速发展。陈梦的奶奶说：“孩子现在吃的药和住院时吃的一样，不一样的是心情，现在心情好，因为陈梦现在可以天天上学。”陈梦同学的例子应该对那些不爱学习的小学生有所启发。他们只有在学习动机方面进行修正，才能改进自己的学习行为。首先要增强学习的内部动机，从学习过程的本身感到乐趣，才能激发学习热情。重要的是要让孩子觉得，学习并不是要牺牲自己，学习就像呼吸一样，不是苦役，不是奉献，不是付出，而是生活的一部分，是一种愉快。所以孔子说：“知之者不如爱之者，爱之者不如乐之者。”1994年浙江高考文科第一名董煜说：“若说我有什么诀窍，除了上课认真听讲，就是对读书很感兴趣，很爱好。我是在一种轻松的气氛中学习的，我的考试成绩好，父母不会多表扬；我某一次考试考得差，父母也不会对我多指责。若是逼着我学习，只能使我产生逆反心理。”他家的气氛轻松，他学习刻苦认真。中国男子足球几十年无缘世界杯，后来请了教练米卢，2002年就有缘参加世界杯。他有一句名言：“态度决定一切”。用在孩子的学习上，也对。2、为什么孩子学习困难？一位家长上台叙述案例：进入小学以后，我的儿子小刚学习成绩始终名列前茅，经常获得学校的各种奖励。五年级的时候，我和丈夫工作调动，他转入另一所小学学习，新的环境令他难以适应。不久，小刚参加了学校的数学选拔比赛。比赛中，他把一道题的要求看错了，等到检查时发现了错误，但交卷时间已到。小刚由于成绩不理想而遭淘汰，不能参加区级比赛。为此他在很长时间里闷闷不乐。紧接着，期终考试的前一天，小刚突发肠炎，一天里面必须多次上厕所，尤其是每门课开考前的十几分钟内，他总要频频离座。而考试结束后，他的肠炎症状立即自行消失。自此以后，每遇考试，小刚便有类似的肠炎症状，就小刚的情况看，他学习成绩不良是几个原因综合起了作用。小刚的母亲是一个易于焦虑紧张的人，对孩子影响很大。小刚的父母对他的教育非常严格，期望过高。你们要求小刚学习只能成功，不许失败，小刚从小就生活在这种重压之中。当小刚转入新的学校后，需要一段时间适应，尤其遇到挫折时，更需要调适。家长忽略了这些，而小刚的自我心理调整能力不强，造成现在这个局面。影响孩子学习成绩的因素很多，有孩子自身因素，也有环境的影响。内外因素相互影响，使孩子的学习成绩差异很大。从环境影响看，社会风尚、学校教育和家庭氛围共同构成了孩子学习的环境，影响着孩子的学习成绩。学习型家庭的孩子成材比例显然比平均水平高得多，家里是否有一块安静的空间和一段不被打扰的时间也与孩子的学习成绩相关。就影响学生学习成绩的内部因素来说，也不是单一的。第一，是遗传素质，也就是所谓天资。遗传限制了人的表现，为人的发展提供了可能性。所以学习成绩不良者可以做智力测试。如果智力发展正常（97%的学生没有智力问题），可以考虑以下内部因素。第二，是经验，有的学生学习效果差是由于缺少某一部分知识，难以继续学习；也有的学生是没有掌握科学的学习方法，结果在学习中事倍功半。第三，是身体，有的学生体弱多病影响上学，有的学生视力或听力有障碍影响学习效果。第四，是动机，这是最常见的原因。学习时注意力是否集中？是否过度焦虑而影响发挥？是否贪玩而对学习没有兴趣？影响学生学习动机的社会心理方面有以下两点。——家长溺爱无度、放任自流或高压专制、期望过高，都会削弱孩子的学习动机。——学生的自我认识偏差，畏惧竞争，害怕失败，贪图玩乐。处于成长时期的小学生，对学习本应有无穷的兴趣。但由于有的教师或家长经常采取强行的灌输教育方法，使学生求知欲望受到挫伤。有些学生感到学习枯燥无味，甚至把学习看成一种负担。有的学生成绩不好，学习吃力，不爱学习，是因为智力、个性上出了问题。有的学生学习困难，主要由于家长没有从小培养良好的学习习惯，养成小动作多，坐不住，不注意听讲，老师讲的什么听不明白也记不住，加之当前科技迅速发展，教学内容更为复杂，学习不好，基础差的学生更感困难。以上是造成学习困难的原因。遇此情况，家长如何帮助学生提高学习兴趣，改善学习困难情况呢？首先家长应深入了解和观察孩子的学习情况及学习困难原因，万不可粗暴对待，要注意耐心教育，不溺爱孩子。孩子在小学低年级未养成良好的学习习惯，现在功课多了，学习内容深而复杂了，要求也高了，此时加强训练始可跟上要求，否则更加造成学习困难。如何提高认识帮助孩子克服困难，以下是加强训练逐渐改变孩子学习困难的主要方面：——孩子升入小学中高年级，知识的深度和难度家大，这就要求家长帮助孩子在学习方法、学习态度和学习能力上提高，以适应变化。还可根据孩子自己的学习体会合理安排时间，订出可行的学习计划，在学习方法方面给予具体指导，尽快使孩子适应高年级的学习生活，学会主动学习，认真思考，提高学习能力。——创造一个良好的学习环境。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子。还可订些报纸杂志，常带孩子到书店逛逛，买些有益孩子学习的书，增加知识扩大视野。家长应支持他们参加各种活动，陶冶情操，锻炼身体，提高学习兴趣。总之，家长帮助孩子克服学习困难应注意勿急勿躁，切忌包办代替，避免加重孩子的负担。应针对孩子实际情况，重点辅导改善学习方法，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯，就能逐步取得良好的学习效果。3、孩子学习粗心怎么办？孩子在学习中经常会出现看错了字，标错小数点，丢题落题的问题。大家都知道这是马虎的毛病所致。但对其危害许多家长并不太在意。有的家长认为粗心大意是普遍问题，是小事一桩，我的孩子聪明，马虎一点没有什么了不起。其实，实际生活中这种丢三落四、张冠李戴的失误会给学生的学习带来了很大损失，特别是在将来的一些重大考试中如中考、高考，有些学生只因粗心，使本该得的分白白丢失，甚至有的造成名落孙山，痛失良机。当我们为之感到可惜之余是否应想一想怎样改变我们孩子的小马虎呢。有的孩子在学习中有时总爱说，我都会，可是一做题就出错。家长遇到这种情况怎么办？首先要求孩子思想上重视。应该正视粗心带来的危害，从而培养责任心。一个人缺乏责任心，做事就敷衍潦草，必然容易出错。家长首先要以身作则，做事负责任，这样，他才有资格督促孩子办事认真，细心检查。这要从一点一滴的小事抓起，比如洗碗就得洗干净，写字就得写整齐。干不好就重来，绝不凑合。做事一丝不苟，这一点不能客气。必须重视粗心问题，这是思维精密性差，并不是小问题，在21世纪数字化时代是大问题。其次告诫孩子做事情绪要适度。有些学生自恃聪明，对待学习觉得自己一听就会，学习紧张度不够。做题时不认真审题，致使题目中一些重要的细节被忽略，结果造成了错误。对这样的孩子，家长应与老师配合，严格要求，严格管理，以促进孩子提高成就感、紧迫感。情绪如果过了头，学习的结果就会适得其反。孩子在学习中，注意力不集中，松松垮垮，自然难免出错；但是过于紧张，反而会出现注意难以集中，思维