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教师专业知识的构成教师专业知识基础的构成不同学者的观点•1舒尔曼•2林崇德•3叶澜•4白益民舒尔曼•1学科知识•2一般教学法知识•3课程知识•4与具体内容有关的教学法知识•5学生及其发展特点的知识•6教育背景的知识•7教育目的与价值的知识林崇德•1本体性知识（即教师所要教授的学科知识）•2条件性知识（如何教）•3实践性知识（教学经验）•4文化知识（教师掌握的教学背景知识）叶澜•1人文、科学等基础性知识•2专业知识及技能•3教育学知识白益民•1普通文化知识•2专业学科知识•3一般教学法知识•4学科教学法知识及个人时间知识小结•1舒尔曼•主要从宏观角度，从教育所涉及的各个因素，如学科、学生、教学环境与教育来分类。•2林崇德立足于实际课堂教学，强调教学知识在具体教学情景中的相互作用和实践•3叶澜•专注于各知识之间的多层复合关系•4白益民•主要是对林崇德观点的概括相互关系•可以说，林、叶、白的理论是建立在舒尔曼的基础上的。他们之间关系见下舒尔曼林崇德叶澜白益民学科知识课程知识本体性知识专门性知识专业学科知识一般教学知识学科教学知识条件性知识专门性技能一般教学法知识学科教学法知识教学背景知识教育目的与价值的知识文化知识（包括舒尔曼的）人文科学基本知识普通文化知识其中，表格每一行的知识都具有相似性•根据他们的知识，我们概括出了教师专业知识结构的基本构成：•1普通文化知识•2专业学科知识•3教育学科知识•4实践性知识谢谢观赏