基于课堂观察中小问题解决的小策略研究学习体会

《基于课堂观察中小问题解决的小策略研究》学习体会通过学习《基于课堂观察中小问题解决的小策略研究》，更加深入地明确影响教学质量的往往不是教师的教，而是学生的学；影响教学质量的往往不是教学设计的大环节，而是教学中的细小问题。寻找教学小问题，探究破解问题的有效方法，备好课至关重要。只有把握好教材，充分考虑学情，教师在教学中才能游刃有余。要想读透教材内容，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案，自己必须独立深入认真钻研，对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；最后在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活经验都有巨大的差异，必然对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，教师要认真研读教材、准确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，思考学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析教学重点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，使用小策略，确保课堂教学的顺利进行。