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人民解放军百万大军横渡长江资江子校邓毅学习目标：1、了解消息的基本知识.2、理解本文严密的结构、准确简洁的语言.背景资料：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。第二、三野战军和地方武装在长江南北广大人民的支援下，于4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口、东至江阴，长达500余公里的战线上强渡长江，彻底摧毁了国民党军的长江防线。4月23日，解放了国民党22年来的统治中心南京。给黑色字注音：荻港（）锐不可当（）当真（）歼灭（）要塞（）堵塞（）签定（）溃退（）dÍdāngdàngjiānsàisèqiānkuì新闻:从广义来讲包括消息通讯,报告文学。从狭义来讲,就是指消息。关于本文体裁：消息人物、时间、地点、事情发生的原因、经过、结果；标题、导语、主体、背景、结语内容上有六要素：结构上有五部分：消息是简明概括和迅速报道国内、国际新近发生的重大事实的一种新闻体裁。正确理解消息结构上的五部分：标题：包含引标、主标、副标；一篇消息可以三标齐全，可以没有主标或副标，但不能没有主标；导语：是消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容；主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境；注意：背景和结语可以暗含在主体里；消息的基本要求：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张；报道迅速及时；简明扼要。认真朗读课文，深入领会课文内容；说说本文电头都是介绍了哪些内容:通讯社名称(新华社)、发消息地点（长江前线）、发电时间（22日22时）电头的作用是什么？（即它表明了什么？）表明材料真实、报道及时。找出本文的导语部分：“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”概括导语内容：简述渡江战役胜利成功。给本文的主体部分划分层次：一层：20日夜起——24小时内即已渡过30万人。二层：21日下午五时起——不起丝毫作用。三层：汤恩伯认为南京——文末。分别概括主体中三部分内容：一、写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。二、写西路军渡江情况并加以评论。三、写东路军渡江情况。“西起九江（不含），东至江阴”若改为“东至江阴，西起九江（不含）”是否可以？不可以；因为这一句与下文介绍西、东两路军渡江情况相对应。“西起九江（不含）”此句中把括号里的内容去掉可以吗？为什么？不可以；因为去掉以后说明就不准确了。实际上这也正体现了消息这种文体的特点，即准确性、真实性。这则消息的主体部分先写西路军后写东路军的主要原因是什么？从文中找出能回答这一问题的句子。“和中路军所遇敌情一样”文中哪句话最能反映国民党广大官兵的厌战情绪：“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”此句中的“不料”在文中表现了我军的（），同时又是对敌人的强烈的（）。神勇嘲讽“听见南京拒绝和平，都很泄气”一句中，能把“南京”改为“蒋介石政府”吗？不能；因为当时蒋介石已下野，李宗仁出任代总统。找出文中的议论句:“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大的关系。”上述议论，作者主要抓住哪一方面来论述的？论述的作用意义是什么？主要抓住第二方面来论述；作用意义：把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签定和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重评论这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。本文是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？1、“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等。2、我方：敌方：“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等；“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无斗志”等；课后练习：一、（略）二、主体部分三个层次的衔接：时间方面：20日夜—21日下午五时—21日下午至22日下午；渡江部队的衔接：中路军—西路军—东路军；内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样…”与第一层衔接；第三层有“与西路军同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”，与第二层的“汤恩伯21日到芜湖”衔接。课后练习：一、（略）二、主体部分三个层次的衔接：时间方面：20日夜—21日下午五时—21日下午至22日下午；渡江部队的衔接：中路军—西路军—东路军；内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样…”与第一层衔接；第三层有“与西路军同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”，与第二层的“汤恩伯21日到芜湖”衔接。三、第一组：“越过”只写出了“经过”，“突破”表现了战斗所取得的进展；“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”则表现的是“从水路进军，来到了……；“共”只表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”强调了时间之短、进军之神速；第二组：句（1）只是交代了时间。句（2）则充满了嘲讽，汤恩伯本是来“督战”的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆灭，狼狈不堪。敌军的“不料”正显出我军的神勇。第三组：句（1）只是交代了我军取得了胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和取胜的程度。句（2）用“整天激战”概述了战斗的艰巨，表现我军的英勇无畏；“歼灭及击溃”表现敌军已无力抵抗，“歼灭”指“全部被消灭”，“击溃”指“敌军已完全丧失战斗力”；“占领……广大地区”，所指并非全部，但大势已成定局，“控制江阴要塞”，指关键的军事设施已在我掌握之中，语言具体详明，事实确凿可信，因而具有震撼人心的力量。四、相同点：两文都是新闻报道，都报道了渡江战役情况。两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利。两文都报道及时，语言简洁。不同点：1、课文统观全局，对三路军分别作介绍；此文只是对中路军作介绍。2、课文介绍渡江情况简明概括，交代时间、地点、渡江人数，战役推进情况；此文以亲身经历对渡江作了详细、具体的描绘。3、课文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；此文只是按时间先后介绍一处战役情况。4、课文有对于敌军的分析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容；此文对敌军的情况几乎未作报道。5、课文语言凝练、概括、生动；此文语言朴实无华，内容充实。