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-1-课题一《锤子的使用》教学设计一、教学目标知识与技能：认识两种工具器械（圆头锤和羊角锤）；掌握钉锤的使用技巧。过程与方法：通过观察、分析、了解钉锤的用途，认识钉锤使用时候的难点、技巧、注意事项和质量要求；通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中，学会分工与合作，提高工作效率，并体会钉锤的使用方法。情感态度与价值观：培养学生做事观察仔细、耐心细致的好习惯；培养学生探究能力、设计与合作意识、创新精神和动手能力；从实践中感受到劳动的艰辛与快乐，进而认识劳动的价值，珍惜劳动成果；锻炼实践的意志，养成精益求精的精神。二、教学重点认识两种工具器械（圆头锤和羊角锤）；掌握钉锤的使用技巧三、教学难点通过观察、分析、了解钉锤的用途，认识钉锤使用时候的难点、技巧、注意事项和质量要求；通过钉铁钉、拔铁钉的活动过程中，学会分工与合作，提高工作效率，并体会钉锤的使用方法。四、教具准备教师准备：实物投影、电脑、课件制作。学生准备：材料工具准备通过借或购买的方式，教师课前要充分地准备好以下材具：以四人小组，每组两把锤（圆头锤和羊角锤各一把），每组8颗铁钉，每组钳子一把，每组几块木条。五、教学过程（一）导入新课（2分钟）1、师：出示两种锤的实物。（课件展示）2、师：每组桌上放着两把打锤，看一看，两把锤究竟哪里不相同？哪里又是相同的呢？（学生可能有如下的回答：一把是圆头，另一把是羊角头，两把都有相同长度的木制锤柄）3、师：“×同学回答得真好。常见的钉锤是有两种。”一边举起实物一边说，-2-“像这一把是圆头锤，像这一把是羊角锤。”（课件展示）4、师：我们今天这节课就来学习这两种钉锤的使用方法，板书课题：锤子的使用[设计意图：落实目标a，巧用信息资源，并结合实物，丰富学生的感性认识，拓宽学生视野，培养学生的对比分析能力]。（二）尝试探究（24分钟）1、师：根据所提供的材料工具，在四人小组里，你能把那一颗铁钉钉入所给的木板里吗？请你动手试一试。（课件出示）（学生在组内纷纷动起手来，做了大胆的尝试。）师：（过渡语）我们对钉锤有了初步了解，同学们一定迫不及待的想试一试了！2、师：在刚才你钉的过程中，你遇到了哪些问题和困难？（课件出示）（学生可能有如下的回答：把钉子头钉歪了。锤会击到左手上）（课件出示）3、师：遇到困难并不可怕，只要大家有耐心，积极开动脑筋去思考，老师相信每一个同学都能发现其中的奥秘！4、师：谁能说一说，钉子钉入板的过程中，要注意哪些问题，有什么质量要求？有什么技巧？（课件出示）（学生可能有如下的回答：兰花指的手势抓钉，先把钉子平齐钉进木板面然后再加固。锤的着力点要准，以免击到左手上。钉铁钉时，要将铁钉垂直地钉入木板，钉子头要平正，不要钉歪了，锤头和锤柄结合处要紧，不能松动。钉子的长度要合适，不要钉穿不该钉的物品）（课件10）5、师：根据所提供的材料工具，在四人小组里，你能把那颗钉子从木板里拔出来吗？请你动手试一试。（学生在组内自主尝试）6、师：在你拔的过程中，你遇到了哪些问题和困难？（学生可能有如下的回答：拔的过程中很费力；锤柄扳到不再着力后不知该怎么办）7、师：遇到困难并不可怕，只要大家有耐心，积极开动脑筋去思考，老师相信每一个同学都能发现其中的奥秘！8、师：谁能说一说，拔钉子的过程中，要注意哪些问题，有什么质量要求？有什么技巧？（学生可能有如下的回答：用羊角锤的角缝扣紧铁钉，左手扶稳木板，右手握紧锤柄往后扳。如果锤柄已经扳到不再着力而铁钉还未拔出时，可以用一根木条或钳子垫在羊角锤的底部，再继续扳，直到拔出铁钉。费力是因为-3-右手握锤柄的位置不佳，握在柄上的位置离锤越远，拔钉子就越省力）[设计意图：落实目标，突出重点，在实践中培养学生设计意识和创新能力，培养学生解决问题、分析问题的能力。]（三）创新实践（10分钟）1、师：（点击课件提示）我们在使用锤的时候，要注意工具的使用，确保自己与他人的安全。以四人小组，请同学们把3颗钉子钉入所给的木板里。2、（学生动手实践）以四人小组，请同学们把所给木板上的三颗钉子拔出来。（学生动手实践）[设计意图：落实目标，突出重点，在实践中培养学生设计意识和创新能力。]（四）成果展评（2分钟）1、你使用锤子后，谁愿意把你钉或拔的成果质量向大家展示一下？请其他同学评价，提建议。2、让我们看看去年六年级部分学生的成果，也看看异地他人的成果，大家来评一评。【设计意图：完善自己的活动，锻炼实践的意志，培养学生审美能力和精益求精的精神，促进学生互相学习】（五）课堂小结（2分钟）1、师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会吗？（学生交流汇报）2、师：今天这节课就上到这里，本课上，大家表现真棒。下节课我们将用本节课上同样的方法去学习钳子的使用。课后，希望大家去搜集与钳子相关的信息和材料工具。[设计意图：引导学生总结升华，拓展延伸，培养学生的概括能力，实现知识与技能的迁移。]-4-课题二钳子的使用教学目标１、使学生初步认识钳子的使用方法２、了解钳子的种类及功能教学重点１、钳子的使用方法２、钳子的现实意义教学准备：平口钳，尖嘴钳，鲤鱼钳各1把，精细相同的电线和铁丝若干根。教学过程：一、出示实物给学生观看，激发学习兴趣。师述：钳子是常用的金工工具，它有很多种类，用途也不同，今天向大家介绍3种常见的钳子。（出示图片）二、了解学生家中有无钳子的情况，是否会使用钳子。三、根据学生反馈的实际情况指导学生带问题自学课文。四、认识钳子。请学生观察实物并试述特点，（学生自由说）教师总结，钳子的手把较长，其原因是使用时更为省力。1、介绍平口钳的握法。2、折正方形3、排顺序填表五、利用实物，说说以下内容１、钳子的使用意义２、不同类型的使用意义３、钳子在人们日常生活中的意义。六、注意事项折角要做到平正，夹断要平直，整齐。七、填写个人收获。-5-课题三《螺丝刀的使用》一、教学目标１、使学生初步认识螺丝刀的使用方法２、了解螺丝刀的种类和功能、二、教学重点：初步了解螺丝刀的使用方法三、教学准备：一字形和形螺丝刀各一把，木板2块，一字形和十字形螺丝钉各两颗，铁打1根或锥子1把。四、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、激发导入二、了解工具师：生活是我们劳动实践的大舞台。在这个大舞台上你遇到过下面的这些情况吗？师：这个问题该用什么工具解决？（师纠正：螺丝刀）板书：学用螺丝刀1.认识组成师出示螺丝刀，提问：螺丝刀由哪几部分组成？（黑板上画出螺丝刀）或（出示图片）师小结：由三部分组成：刀头、刀杆、手柄问：为什么手柄部分都是塑料或是木头做成的？2.了解类型师问：在生活中你都见过什么样的螺丝刀啊？大家说一说师：出示投影（各种类型学生看视频（几张关于螺丝钉脱落的照片）（改锥或是螺丝刀）学生结合生活实际回报学生汇报：（铁棍和塑料把……）学生观察，记忆学生汇报（绝缘；防触电）生：一字型和十字型学生说出类型。有六角形的。还有四边形的。还有五角形的-----学生上前连线从生活实际出发，引出螺丝刀概念深入认识螺丝刀的组成。整合科学知识。了解学生已有的生活基础丰富的学生的认知-6-的螺丝刀。这些样式的螺丝刀你见过吗？连线：出示一组图片。（螺丝刀和螺丝钉）让学生根据螺丝钉的类型选择所用的螺丝刀。开阔学生的眼界，培养分析判断能力。三、动手实践（一）初步体验师：谁来说说你都用螺丝刀修过什么啊？师：下面拿起桌上的木塞，观察上面的螺丝钉，想一想用什么样式的螺丝刀可以把它拧下来。师问：都是拧螺丝钉，谁来说说为什么选用的螺丝刀却不同呢？追问：要想使用螺丝刀拧螺丝，首先要干什么？再怎么办？师投影展示使用步骤师：大家知道了螺丝刀的使用这两个使用步骤了，你们想不想试试啊？要求：1、怎样把木塞上的螺丝钉松开、拧紧。2、先松下来，然后拧进去，比一比看谁完成的最快，一会儿汇报时思路最清晰。师：开始！师小结：简单说顺时针拧紧、逆时针松开（投影）师：谁能用最简单的三个动词概括一下这三个步骤板书：看选拧师：出示小挂钩，把它固定在木块上。安装提示：1.小组分工、合作、密切学生根据经验汇报自己的经历学生观察思考学生汇报结果汇报：你是怎么把螺丝松开的？----逆时针你是怎么把螺丝拧紧的？----顺时针用刀头对准钉子，转动手柄；向左右转动-----学生动手操作、思考了解学生的已有生活技能总结经验。用先进经验指导自己的操作。通过让学生动手操作得出使用步骤。明白按步骤操作的重要性。培养学生熟练使用螺丝刀能力培养学生小组分工合作的能力-7-配合。2.不要用力过猛，以防伤到手指。3.看哪个组安装的既美观又牢固师：大家评价一下各组的作品（二）设计制作：师：科技来源于生活、来源于创造，三个北京中提出科技北京、人文北京、绿色北京。我们要人人争做环保小卫士、小小发明家：（投影）下面请取出小袋子，看看都有什么东西啊？这些都是生活中的一些废旧物品。把这些废旧物品变废为宝，设计制作成一件我们可以使用的小物件。用实际行动践行绿色北京的口号。出示要求教师巡视帮助学生思考汇报学生观察废旧物品，构思小组分工合作设计、制作发展学生的评价能力培养学生使用螺丝刀的实际操作能力和设计能力。四、展示评价五、总结反馈组织学生进行展评各小组逐个展示1，学情2，结束语学生汇报、评价学生倾听学生倾听总结培养学生评价能力和审美能力白劳动改变生活的道理。-8-课题四学会使用体温表教学目标１．让学生学会如何正确使用体温表。２．了解使用体温表的意义。教学重点：学会如何利用体温表了测量人体的温度。教学过程：一、自学课文二、出示体温表，让学生观察，并介绍构造。三、组织学生分组讨论“体温表给人们生活带来的意义？”总结归纳以下内容：１．了解人体体温的正常标准值应为３６．５℃－３７℃。２．知道我国计量体温表采用摄氏标准标记法，用℃表示，体温表的刻度是从３５℃－４２℃。３．了解学会使用体温表的意义。⑴体温表可以用来测量人体的温度。⑵测量人体温度可以帮助了解和诊断病情。⑶测量人体体温的方法。⑷准确使用体温表测量体温的要求和步骤。四进行“成绩展示”写出学习过程中感受最深刻的一点，与同桌交流。-9-课题五台秤的使用教学目标：１．使学生初步认识台秤的使用方法。２．巩固学生已有的使用称称量物体质量的一般常识。教学重点：初步认识台秤的构造和使用方法。教学过程一、情景导人要知道物品的质量应使用哪种工具？学生自由说。二、学习与探究1、出示台秤，让学生观察。2、了解学生家中有无台秤的情况，是否会使用台秤的情况。（1）、师：同学们说得很好，秤是称量物品质量的器具，它有许多的种类，谁能给我们说说自己认识的秤？（指名说）随机板书：台秤（2）、介绍台秤：出示台秤并逐一介绍它的各个部分，同时说明各个部分的用途。3、根据学生的反馈情况指导学生带着问题自学课文。三、实践与体验1、利用实物或图片，介绍台秤的构造，通过师生对话，说说以下内容：（１）、称的种类分为那些？（２）、说说台秤的构造和主要功能。-10-（３）、认识一下砝码的种类。（４）、简单说一说台秤的使用方法。（5）介绍砝码介绍四种不同质量的砝码及砝码的使用方法，超过500克的物品，均要使用砝码。2、让部分学生进行操作练习3、台秤的操作称量质量在500克以内的物品。称量质量在500克以上10千克以内的物品。四、总结与交流通过对台秤的使用方法进行总结，引导学生使用台秤的一般常识：１．看懂产品使用说明书。２．按说明书的指示学习使用方法。３．爱惜物品４．使用台秤时的注意事项。保持砝码干净。秤盘上放好物品后，不能有其他物体磁触秤盘。-11-课题六布贴盆花教学目标：1、认识了解布贴花的制作方法和过程。2、充分发挥学生的设计和动手能力。重难点：掌握和制作布贴花教学准备：1、各种颜色的碎布若干。2、白纸1张，胶水1瓶，铅笔1支，剪刀1把。教学过程：一.介绍布贴盆花。二.新知呈现。1.请学生欣赏后说一说作品是由什么构成的。2.说一说制作时应该注意什么？三.小组制作1.构思2.画图3.衬纸4.剪图拼5.拼图、粘贴四、注意事项1.重视构思和搭配。2.重视轮廓和色彩。3.利用布的特点，突出艺术效果。4.注意比例要协调。五、交流、分享六、填写个人主要收获。-12-课题七绳绘教学