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1Lesson2Jenny’sHouse一、教材分析：本课是冀教版小学英语第七册第一单元的第二课。主要讲了Jenny把LiMing接到了自己的家，并向他介绍家里的各个房间的情景。教学内容较多，教师应尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，让他们在不知不觉中学习英语，也提高他们对英语的领悟能力。二、学情分析：本课的新词汇比较多，但学生对句型Thisis______.和Theseare______.在前面的学习已经接触过了，因此学习起来应该比较容易。但六年级的学生随着年龄的增长和学习内容的增多，对英语学习的兴趣逐渐降低，因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，使学生在愉悦的氛围中掌握所学。三、教学目标A.知识目标:1.掌握各房间的名称,bedroom,bathroom,livingroom,kitchen,room。2.了解名词性物主代词mine,yours。3.复习巩固”Thisis…和Theseare…”的用法。B.能力目标：能够画出自己家房子的房间,并用英语标注房间名称,以及作简单的谈论。能够正确朗读课文中的句子。C.情感目标：学生喜欢与自己家有关的英语单词,并积极运用于英语交谈之中。四、教学重难点1.与房间有关的单词:room,bathroom,livingroom,kitchen.2.注意bedroom,kitchen的发音.五、教具准备：单词卡片,录音机,磁带，课件，自制教具六、教学过程(一)ClassOpeningandReview1.GreetingT:Hello,boysandgirls!MynameisGaoXia.YoucancallmeMissGao.S:Hello,MissGao!T:Nicetomeetyou.2S:Nicetomeetyou,too.(二)NewConceptsStep1.Introducenewwords:T:TodayLiMingwillarriveJenny’shouse.IthinkJenny’shouseisverybeautiful!Doyouwanttoseeit?S:Yes.T:Welcometoherhouse.Herhousehasmanyrooms.T:Thisisthelivingroom.Livingroom,sayitplease!S:livingroom.T:WecansitandwatchTVinthelivingroom.Wecaninvitegoodfriendstothisroom.Wecancallit“sittingroom”,too.Canyouguesswhat’sthemeaningof“livingroom”?S1:客厅.S2:起居室.T:Goodjob.Whatcanyouseeinthelivingroom?S1:IcanseeTV,pictureandlamp…T:Followme,nextroomiskitchen.Youcanmakelunchorsupperhere,youcaneatfood,too.What’sthisinChinese?Canyouguess?S:Yes,厨房.T:Yes,youareright.HowtosayinEnglish?Listen.Kitchen.Kitchen,sayitplease.S:Kitchen.T:Beforewelearnedawordsoundlikethis,whocantellmewhatitis?S1:Chicken.Comparewithtwowords“kitchen,chicken”.T:Thethirdroomisbathroom.Wecantakeashowerandbrushourteeththere.WhatisitinChinese?S:浴室.T:OK,youareveryclever.Look,Thelastroomisbedroom.what’sinthebedroom?S1:Bed,dresserandlamp.S2:Window,closet,anddoor…3T:Lookatthesenewwords,whatcanyoufind?S1:bedroom,bathroom,livingroom后面都有room.T:Youareacarefulgirl.Canyouguesswhat’sthemeaningof“room”?S2:室,房间.Step2:listentothetapeStep3:Findtherules.T:Inourbook,therearetwonewwords.“mineandyours”Listenandguessthemeaning.T:Thisismybook.Thisismine.T:Thisismycoat.Thisismine.T:Thatisyourpencil.Thatisyours.T:Thatisyourshirt.Thatisyours.Step4:Practise(练习)Saythewordswithpartners.(theycanusesmallstudents’cards)Likethis:S1:What’sthis?S2:Thisisabedroom.S1:Whatcanyouseeinthebedroom?S2:Icanseebed,closetanddresser.Step5:Playagame.Wheredoesitgo?A:Wheredoesitgo?B:Inthe________.Changethemethod:Whatcanyousee?T:OK,lookathere.Thisisthelivingroom.Thisisthekitchen.Thisisthebathroom.Thisisthebedroom.Thesearerooms.Howmanyroomsinmyhouse?S:Fourrooms.T:Canyoutalkaboutoneoftheroomyoulike?Step6:Practicetosay.Thisis_______.Ithas_______and_____.Isee_______and_____.Iliketointhe.4(三)ClassClosingT:Myclass,youdidgoodjobthisclass.Let’sseewhatwelearnedtoday?Saythekeypointtogether.七、Homework介绍自己的家。用上本课所学单词room，livingroom,bathroom，kitchen和bedroom等。5Lesson2Jenny’sHouse教学反思本课是冀教版小学英语第七册第一单元的第二课。主要讲了Jenny把LiMing接到了自己的家，并向他介绍家里的各个房间的情景。教学内容较多，教师应尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，让他们在不知不觉中学习英语，也提高他们对英语的领悟能力。本课的新词汇比较多，但学生对句型Thisis______.和Theseare______.在前面的学习已经接触过了，因此学习起来应该比较容易。但六年级的学生随着年龄的增长和学习内容的增多，对英语学习的兴趣逐渐降低，因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，使学生在愉悦的氛围中掌握所学。本课我采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。我觉得本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom，kitchen和bedroom。在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。上课伊始，我利用参观詹妮的家引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。单词部分，采用提问的形式引出各个单词，连接紧密，环环紧扣，使生学起来有连惯性，再分别齐读、齐拼读、个别拼读、由词引出句子，做到“词不离句”，并以小组竞赛的形式进行练习，提高了学生的学习兴趣和积极主动性。对话部分做到了在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。“Practicetosay”这一环节将学生四人分为一组，模拟带客人进家做客情境进行对话，介绍自家房子。由于没有教师的参与、而且全班的大空间变为四人一组的小空间，学生心中“怕说错、怕别人笑”的心理障碍有所缓解，大部分学生可以畅所欲言，逐渐地带动那些不爱说的同学也毫无顾忌地开始张嘴，教师在旁加以引导，尤其对于那些不总张嘴的同学，即使他一句话中有一个单词是对的，也要加以鼓励，从而增强他的自信心，让他乐此不疲.这一环节的设计体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，极大地满足了学生的竞争欲望和表现欲望，充分发挥他们的自主性，积极表达，在获得了的成就感中增强学6习英语的兴趣和自信心。在本节课的教学中还存在许多的不足之处，值得我深入思考与改进：在整个教学过程中，多以机械训练为主，真实交际的场景设计不够，体现学生的自主性、创造性的活动不够。在活动中，学生可以自己进行真实交流时，教学就应退位下来。这些在以后的教学中都有待加强。回头看这堂课的教学，我认为必须进一步强化教学基本功，进一步增强驾驭课堂的能力，力求把现代化教育手段引入课堂，使学生学会学习，学会生活，学会交往，让学英语“It’sfun!It’seasy!”成为自己永远的追求。