how-can-i-get-there教案

学科英语年级六课时6课题HowcanIgetthere?课型New教学具多媒体主备人执教教师教学目标1、知识与能力目标1）能够掌握本单元出现的science,museum,postoffice等22个单词和词组，并熟练朗读与运用。2）通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型：如：Whereis…?It`s…Istherea…?HowcanIgetthere?Comewithme.Gostraightandturnleft.等问路与指路交际用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。3）学会唱一首英文歌曲Whereisthehospital?了解一句谚语：Bettertoaskthewaythangoastray.2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。2）了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展学生跨文化交际意识。3）能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。重点1、学生能够表演Mainscene和Let`stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。。2、学生能够运用问路与指路的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。3、能够运用Whereisthe...?和HowcanIgetto...?询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。4、能够运用Whereisthe...?和HowcanIgetto...?询问某地在哪里，并能用Turnleftat...Gostraight.等短语和句型给别人指路。5、能正确流利的朗读并复述课文RobinhasGPS.进一步掌握问路与指路的问答语。能正确书写map,compass等与导航相关的单词。6、学生能够通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知识的理解和运用难点1、用英语准确询问并回答地点方位，如:Whereisthepostoffice?It`snexttothemuseum.等。2、用英语准确询问并回答地点方位，如:Whereisthecinema?It`snexttothebookstore.等。教学过程思考与调整Step1、Warmingup（1）Let`slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。为新知学习做好词汇和主题认知铺垫。)（2）Let`slistenandchant.教师为学生播放自编的chant,学生倾听模仿并了解其中内容。Museum,museum,whereisthemuseum?Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?Let`sgo,go,go.Hospital,hospital,whereisthehospital?Shop,shop,whereistheshop?Let`sgo,go,go.(让学生倾听chant，感受语言、韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫。)Step2、Presentation1、Mainscene学习：（1）出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?Whataretheytalkingabout?（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题：A、Whoarethey?B、Whataretheytalkingabout?教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？（对课文有一个初步的认识）（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2．学习Let`stry和Let`stalk（1）Let`splayagame:通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Whereisthesciencemuseum?S:It`snearthelibrary.T:Whereisthemuseumshop?S:It`soverthere./It`snextto.../It`sbehind...Chant内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听chant的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且chant以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生英语学习的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步加强巩固对问路与指路句子的学习，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇和句型。教师在这里设计了游戏、感知、回答的环节。旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；通过看图认识地点名词的方式，教师初步了解学生的认识水平和语言表达能力，便于教学中重难点把握。通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：T:Howcanwegetthere?教师播放录音，学习通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。（2）创设情境：这节课让我们和Robin、Wuyifan一起去sciencemuseum好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看Let`stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。完成探究中第三题。（4）根据Let`stalk内容尝试分角色朗读对话。进行Groupwork,完成探究学习中的第四题。分小组创编对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同时培养合作意识。3、Makeasurvey（5）将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。练习。MyneighborhoodPlaceWhereisit?Howtogetto?schoolPostofficebookstore...学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。Step3Consolidation小组合作完成调查，在真实的交际情境中，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言交流。通过歌曲的跟唱不公预习了将要学习的句型和词汇，而且渲染英语学习气氛，调动学生学习英语的积极性，舒缓学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习之中。Playagame游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。S1:Iwanttogothetheschool.Whereisit?S2:It`snearthehospital.S3:HowcanIgetthere?S2:Turn...Gostraight...Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.Finishtherelevantworkbookexercises.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.第二课时Step1、Warmingup（1）Let`ssingasongWhereisthehospital?(边听录音边唱歌曲)（2）Lookatthepicturesandsaythenames.(通过多媒体播放一些场所的图片，如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。)Step2、Presentation1、Let`slearn的学习：（1）T：（利用电子拍板灵活的交互性功能呈现路线图）Whereisthe...?(教师提出问题)S1：It`snear...(学生根据路线图做出正确判断并用学过的语言进行指路)。（2）在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/sciencemuseum/postoffice/hospital。（在交把贴近学生生活的场景引入课堂进行问答，学生看着熟悉的场所进行提问，根据自己对地形的了解回答。突破重难点内容。流中呈现单词和短语表示的地点的图片，音、形、意统一）（3）Listenandfillintheblank.听录音Let`slearn部分，填写听到的答案。（探究学习中第一题）（4）教师领读单词、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。2．学习Makeamapandtalk（1）Let`slook:通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Thereisa(pet)hospitalinmycity.Whereisit?S:It`snearthepark.T:Whereisthe...?S:It`soverthere./It`snexttothe.../It`snear...课件中播放社区地图，利用电子白板聚光灯功能聚集指明的地点，明确地点位置。（2）Groupwork：将学生分为5--6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图。然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二部分。3、MakeasurveyMyneighborhoodPlaceWhereisit?Howtogetto?schoolPostofficebookstore...借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还服务于生活。Step3Consolidation1、Playagame游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书通过师生对话创设交际情境，引入去饭馆，情境中将设计如何到达饭馆的句型，从而为新课学习做好铺垫。调动学生参与英语活动的欲望学习这一环节从单词、词组到句子，层层递进。先说词再说短语，降低难度，便于学生掌握。店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。2、完成课堂检测中的两个小题。Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.Finishtherelevantworkbookexercises.Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.第三课时Step1、Warmingup（1）Freetalk.师生自然交流：T:I`mhungry.Wheredowego?S:Restaurant?T:Goodidea!Let`sgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood,OK?S:OK.（2）Let`schant.(利用多媒体播放chant内容，配上音乐，根据本课重点词句，教师带学生一起表演唱)Where,where,whereisthehospital?It`snexttotheschool.Where,where,whereistheschool?It`sneartherestaurant.How,how,howcanwegetthere?Turnleft,turnright.Step2、Presentation1、Let`stry学习：（1）T：WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Listenandtickorcross.(播放课文录音，听录音判断，完成探究学习第一题。)（2）Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Let`stalk部分，选择正确答案。Isthefilminteresting?A.Yes.B.No.提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会。Whereistherestaurant?A.It`snexttothepark.B.It`snearDongfangStreet.2．学习Let`stalk部分内容。（1）学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识。（2）教师引导学生讨论交流，理解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital意思。1、理解对话中交际语言，说说意思。Whataninterestingfilm.Whe