部编人教版小学语文单元整体教学设计框架体系

部编人教版小学语文单元整体教学设计框架体系快乐识字──人教版一年级上册《识字二》教学设计总体构想整个单元的教学分为三个模块：模块一：激趣识字（1课时）。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。模块二：归类识字（3课时）。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。模块三：巩固识字（3课时）。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。学习目标1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。2.掌握“多—少、”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。3.了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。5.归类识字，通过具体的字让学生了解“形声字”“会意字”“象形字”的构字规律，并且能够感受到汉字的构字规律。6.培养学生自主识字的能力，创设具体的情境，让学生在情境中识字，把识字的方法迁移到生活中。7.培养学生先观察后动笔写的习惯，指导学生正确书写汉字。8.指导学生带上动作和表情朗读课文。模块一激趣识字教学流程激趣导入──创设情境──自主识字模块二归类识字教学流程自主认读──引领识字──合作识字──复习生字──总结方法模块三巩固识字教学流程引领感悟—学习探究—交流反馈—快乐书写多彩的春天──人教版语文一年级下册第一单元模块教学设计总体构想整个单元的教学分四个模块。模块一：预习（2课时）。整体感知单元主题，明确学习目标，制定学习计划。模块二：分类识字（2课时）。在教师的指导下，学生发现识字方法，掌握识字规律，小组合作认识本单元的生字。模块三：朗读感悟（3课时）。以《柳树醒了》为主，带《春雨的色彩》《古诗二首》，运用想象画面、分角色等多种朗读方法，在学生头脑中构成一幅色彩明丽的春意图。学习《邓小平爷爷植树》体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。模块四：展示台（2课时）。回归单元主题，升华情感。展示语言的积累，初步培养积累词语、积累优美语句的习惯，练习口语表达。夯实基础，检测学习本领。学习目标1.识字本单元生字，能够正确书写。2.通过观察，发现规律，能够自主认识本单元生字。3.正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读感悟春天里景色、人物的美好。4.积累描写春的词语、古诗、优美语句。5.在活动中感受春天里事物的变化。6.在阅读中，做到“读通→读熟→读懂→读好”，规范学生口头表达，训练写用完整句子表达情感的能力。模块一预习教学流程：兴趣导入──感知单元主题──制定学习计划模块二识字模块教学流程：分类识字──检测──指导写字模块三朗读感悟教学流程：典型示教《柳树醒了》──编织学习网──分别学习每课语言点模块四展示台教学流程：各小组选择展示内容──小组讨论展示方法──全班展示──全班评价记录──单元检测美丽的秋天――人教版二年级上册第一单元整组教学设计总体构想整个单元的教学分为四个模块：模块一：感受秋天—预习（1课时）。运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的美丽。模块二：识字（3课时）。在模块一的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。模块三：写字（3课时）。要求会写的字，写正确、漂亮。了解写字规律。模块四：走进秋天，感悟秋天（3课时）。感悟秋天的美和大自然的神秘，体会创造美。热爱劳动和劳动人民。学习目标1.认识61生个，会写42个生字。2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3.积累词语，背诵诗文、段、篇。4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，在心灵中积淀美，并付诸实践。5.对左右结构、半包围结构、独体字有明确的认识，并能根据字的结构正确书写汉字。6.有意识地创设识字情境，让学生在情境中识字，在识字中注意发挥学生的能动性，让学生自主识字相互交流。模块一感知秋天教学流程自主识字—交流识字—初步感知课文模块二识字教学流程交流识字方法—自主识字──指导识字模块三写字教学流程认字—了解写字规律—写字模块四走进秋天感悟秋天教学流程自由读《识字一》──交流《识字一》词语内容──指导朗读──自由读《秋天的图画》《古诗两首》，画出描写秋天景物与色彩的词句──指导朗读，感受秋的多彩与美丽──试用《识字一》中的词语对这两课进行概括──自由读《黄山奇石》《植物妈妈有办法》──交流秋天的特点，说说你最喜欢秋天的什么？春天里的发现──人教版二年级下册第一单元教学设计总体构想整个单元分为五个模块：模块一：感受春天（2课时）。学习《找春天》，逐一渗透学习方法。模块二：识字（2课时）。以后三课的识字为主，用第一课学习到的识字方法把本单元需要认识的字分类学习。模块三：写字（2课时）。主要是写字训练，同样把本单元需要写的字分成结构不同的几类来指导书写。模块四：走进春天，探索春天（3课时）。主要是在识字、写字的基础上带领孩子们领悟文章内容、体会课文表达的感情。模块五：汇报展示。（2课时）学习目标1．会认识本单元36个字，会写39个字。2．能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《找春天》《古诗两首》课文，体会作者对春天的赞美之情。3．引领孩子去观察春天、热爱春天。4．引导孩子们在童话故事中汲取力量，体会栽花种草的乐趣，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。5．带领学生巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。6．从汉字结构的入手，指导写字。7．在阅读过程中，让学生能够抓住重点词语，并且通过重点词语理解课文。8．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，练习朗读。模块一感受春天教学流程了解春天特点──总结学习生字的方法──感悟课文──总结学习课文的方法和过程──指导写字──整体感受文章模块二识字教学流程找生字──制作卡片──卡片分类──自学部分生字──小组交流，组长汇总──全班交流，学生做老师教学生──巩固识字模块三写字教学流程给生字分类──分类书写──小组评价，全班交流──巩固写字模块四走进春天，探索春天教学流程学习《草》《笋芽儿》，习得方法──用习得的方法学习《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》模块五：汇报与展示教学流程汇报我的发现──找规律（探索识字方法）──赏对联──我会说（形容词练习）──口语交际（春游）名人故事──三年级上册第二单元教学设计总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：预习（2课时）模块二：整体感知人物形象（2课时）模块三：领悟表达（2课时）模块四：口语交际、习作（4课时）模块五：检测（1课时）学习目标1．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。2．培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作、神态和对话来描写人物的能力。4．培养学生以“讲故事”为主的口语交际能力。5.通过词语、句子的积累，增加语言储存。模块一：预习教学流程自由读课文，自学生字──读课文，了解主要内容──填写学习汇报单模块二感知人物形象教学流程说说人物的初步印象──交流画出的内容，指导朗读──自由读文，找出文中的主要人物，说说他们有着怎样的品质──划出相关语句──交流体会，指导朗读──总结，哪个人物给你留下的印象最深模块三探究人物写法教学流程回顾四篇课文中主要人物的优秀品质──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写人物的动作神态和对话的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──摘抄四篇课文中精彩的词句模块四口语交际与习作教学流程口语交际（对人物的了解）──习作（学习写人物）──交流学习收获（单元学习总结）模块五检测教学流程：基础知识大闯关──积累百花园──阅读大观园民间故事和神话――人教版三年级下册第八单元教学设计总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：预习（1课时）。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。模块二：理解内容（2课时）。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。模块三：领悟表达（3课时）。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括，体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。模块四：习作（2课时）。模块五：检测（1课时）。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。学习目标：1．认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。2．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。3．扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。5.培养学生抓住文章主要段落理解人物的能力。6.通过具体的语段，领悟想象在写作中的作用。7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事，在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。模块一：预习教学流程自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容──圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子──小组合作解决疑难字词句──把课文读通顺──小组检查字词句及课文朗读情况模块二理解内容教学流程看图讲故事──自读课文，说说对人物的初步印象──板书人物的主要特点──这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句──交流划出的内容，指导朗读──说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么？模块三领悟表达教学流程回顾四篇课文中主要人物的特点──出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法──默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法──全面交流，进一步指导朗读──摘抄文章中的精彩词句──交流课外搜集的内容，进一步归纳神话传说中人物描写的方法作家笔下的动物――人教版四年级上册第四单元教学设计总体构想整个单元的教学分为三个模块模块一：整体感知动物形象（2课时）。通读四篇文章，在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。模块二：走近动物，感受动物的可爱（3课时）。在整体感知动物形象的基础上，带领孩子深入地读，在读的过程中体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。模块三：综合练习，言语训练，整体推进（4课时）。通过综合性练习，口语交际，习作等，检验学生的学习效果，让孩子学以致用，落实到实际中。学习目标1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。8．通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，能够用自己的话写清楚观察到的现象。模块一整体感知动物形象教学流程自由朗读课文──了解课文主要内容──整体识记字词──对文中的动物有初步的感受模块二走近动物教学流程学习《鹅》《猫》，习得学习方法──运用习得的学习方法学习《白公鹅》《母鸡》──比较同样的动物不同的写法──阅读积累模块三综合练习言语训练教学流程：阅读发现（读文本）──观察发现（看生活）──赏评发现（评写作）人物故事――人教四年级下册第七单元整体教学设计总体构想整个单元分为五个模块模块一：预习。