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《古诗十九首》庭中有奇树1.能流畅地朗读诗歌。2.能知道诗歌的大概意思。3.能背诵并默写诗歌。学习目标组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。《古诗十九首》：写作背景2.《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。自学指导：自由朗读诗歌，然后展示。方法：1先粗读一遍，不会读的字请借助课文注释或词典解决。2多读几遍直到流利。3同桌互读，比比谁读得流畅。4朗读展示第一次先学后教：朗读课文读诗在读准字音、读出节奏的基础上反复诵读。庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华（huā）滋。攀条折其荣，将以遗（wèi）所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。我来朗读•个人读•小组读•要求：站姿端正，声音洪亮，吐字清晰，读音标准且有节奏。释诗庭中有奇树，绿叶发华滋。庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。攀条折其荣，将以遗所思。我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。释诗馨香盈怀袖，路远莫致之。花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中.只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。此物何足贵？但感别经时。这花有什么珍贵呢只是感觉别离时日太久.第三次先学后教：背诵诗歌指导：自由读背诗歌方法：1．先两句两句背，再通背全诗。2．同桌或前后桌互背指正。要求：1．背得流畅2．全组能背自学指导：1先读课文，看看哪个字比较难写，把它在草稿本上多写几遍，直至会写。2自己试着默写全诗，然后自己检查是否有错别字。3同桌互查。第四次先学后教默写诗歌诗歌鉴赏在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。1.前四句诗描绘了怎样的一幅图景诗歌鉴赏2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”）3.诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是否与前面相矛盾？表达了作者什么样的思想感情？不矛盾。大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。（1）诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。（3分）•前四句写了在春天的庭院里，一株绿叶旺盛生长的嘉美的树开出了茂密的花朵。女主人公攀着枝条，折下了最好看的一树花，目的是赠送给日夜思念的丈夫，以此表达对远方丈夫的的深切思念。（3分，分析2分，情感1分）•答案：卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。4、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。•对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。（4分，先抑后扬1分，情感1分，效果2分）•答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。5、分析本诗写景抒情的艺术特色。1、注音并解释。（2分）华（）_____遗（）____2、《庭中有奇树》是《_______》的第九首，该书最早见于南朝梁______主持编写的《_____》，是一组_________，一般认为产生于东汉末年，作者不详。（4分）3、本诗中描写奇树叶绿花盛的句子是：________,__________4、本诗中卒章显志，点明思念之无奈的句子是:________,_________课堂作业默写《庭中有奇树》