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部编版小学二年级语文下册看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。2、初步看图，整体把握图意，理出思路。要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。3、再次观察，整体把握形象。写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。4、围绕形象，写话练习。要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。5、教师简要批改。指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。备注说明：人物等形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。2、雪娃娃不见了一、创设情境引入课题。多多堆了一个可爱的雪娃娃。第二天，雪娃娃竟然不见了！这是怎么回事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：寒冷的冬天雪后的早晨地点：雪地家门口人物：多多事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出来了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。思路：雪后景色——堆雪娃娃——打扮——告别——雪娃娃不见了三、仔细看图观察，整体把握形象1、雪后的景色是什么样的？到处是白茫茫的一片，地上好像……树上好像……2、多多是一个什么样的孩子？喜欢雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一个漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎样漂亮（4）打扮（5）雪娃娃不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃为什么不见了吗？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文3、谁来帮帮她一、创设情境引入课题。1、猜谜语?引出小白兔。2、调皮的小白兔在外面玩时，被绳子绊倒了，谁来帮助她呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的一天地点：外面山坡上人物：小兔、小猫、小猴事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。思路：小兔被绳子绊倒了——小猫帮助小兔——小猫喊小猴帮忙——小猴帮助小兔三、仔细看图观察，整体把握形象小兔有什么特点？1、倒霉：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）2、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）3、高兴：得救了（想象小兔的动作、语言）小猫有什么特点？乐于助人：主动跑来帮小兔。（观察图画看看小猫是怎样帮小兔的？用上表示动作的词：踩、拉，想象小猫会说些什么？）小猴有什么特点？聪明（观察图画看看小猴是怎样帮小兔的？用上表示动作的词）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、创设情境引入课题。同学们见过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还有什么用吗？（可简单介绍外国的万圣节）二、看图，整体把握图意，理出思路。事件：小山羊用南瓜面具吓走了大灰狼思路：小山羊收南瓜——做南瓜面具——大灰狼来了——小山羊戴上南瓜面具吓大灰狼——大灰狼吓跑了，小山羊哈哈大笑三、仔细看图观察，整体把握形象1、小山羊有什么特点？勤劳：收南瓜聪明：做南瓜面具（想象为什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具吓走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2、大灰狼有什么特点？愚蠢（观察大灰狼的表情、动作）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滚尿流、一溜烟5、粗心的小老虎一、创设情境，激发兴趣同学们，在你的心目中觉得老虎是什么样的？其实老虎还很粗心呢，不信请大家看看他做的事。二、看图，整体把握图意，理出思路。学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午地点：森林人物：小老虎、大象事件：粗心的小老虎把大象的鼻子当水管灭火。事件：起因：发现森林着火经过：想办法灭火（动作、表情、心理、语言）结果：大火被扑灭思路：起火——发现水管——（对水管的）感觉——喷水——火灭了三、仔细看图观察，整体把握形象小老虎有什么特点？1、着急：想办法灭火（小老虎发现着火时的心理、表情、动作）2、粗心：把大象的鼻子当水管灭火（写出小老虎的动作、表情以及和大象的对话）大象有什么特点？热心：灭火（观察大象灭火时的动作、火势的变化、小老虎的表现）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：心急如焚、不管三七二十一、毛茸茸、软乎乎6、洗澡啦一、创设情境引入课题。小猪全身脏兮兮的，连玩具熊也不跟她玩了，这可怎么办呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。时间：夏天的午后地点：院子的土地上浴室人物：小猪事件：脏兮兮的小猪洗澡后变干净了。思路：玩泥巴——照镜子——洗澡——变干净三、仔细看图观察，整体把握形象。小猪有什么特点？1、不讲卫生：玩泥巴、浑身脏兮兮的2、知错就改：小猪照镜子、洗澡（观察小猪的表情、动作、语言）玩具熊有什么特点？帮助小猪改掉了不讲卫生的习惯四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：痛痛快快、大吃一惊、干干净净真舒服7、特殊的浴室一、创设情境引入课题。小狗在池塘边建了一座特殊的浴室，让我们去看看是什么样子的？二、看图，整体把握图意，理出思路。1、图上画了什么？（漂亮的浴室、莲藕做的喷头、勤劳的小狗）思路：漂亮的浴室——改装喷头——快活地洗澡三、仔细看图观察，整体把握形象。1、浴室特殊在哪儿？地点特殊：建在池塘边外形特殊：粉红色的墙壁、荷叶做的屋顶淋浴器特殊：莲藕做喷头2、小狗有什么特点？勤劳又聪明：建浴室、改装喷头（观察小狗的动作、表情）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：粉红色、碧绿、绵绵细雨、舒服8、乘汽车一、创设情境引入课题。同学们，乘公共汽车时看见有老人站着，你会怎么做？可是小猪是怎么做的呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的一天地点：公共汽车上人物：老爷爷、小猪、小兔、车上的其他乘客事件：占了两个座位的小猪看到小兔主动给老爷爷让座，把座位让给了小兔。思路：老爷爷上车——小猪不让座——小兔让座——小猪让座——汽车向前驶去三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？1、不为别人着想：躺在两个座位上，不给老人让座（引导学生观察小猪的表情，想象他的心理活动。）2、知错就改：把座位让给小兔（想象小猪和小兔的对话）小兔有什么特点？尊重老人：主动让座（想象小兔和老爷爷的对话，其他人的表现）老人有什么特点？年龄大、身体不好、急需帮助四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：年迈、颤颤巍巍、满脸羞愧、交口称赞、欢快9、生病真难受一、结合生活体验，引出话题同学们生病的时候难受吗？怎么难受？你去医院看过病吗？医生怎样给你看得？兰兰同学昨天淋了雨，生病了。她怎样才能好的快一点呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：早上地点：家里——医院人物：兰兰、妈妈、医生事件：兰兰生病了，妈妈带她到医院看病。思路：生病——去医院——看病（量体温、看喉咙、听呼吸、开药）——回家三、仔细看图观察，整体把握形象1、兰兰生病了，有什么特点？兰兰真难受：兰兰在什么地方？（躺在床上，不能上学）兰兰的表情：闭着眼睛，很难受兰兰的身体情况：脸红通通的、发烧、喉咙发炎了，红红的2、看到生病的兰兰，妈妈怎样？妈妈很担心，着急：观察妈妈的动作——摸兰兰的额头想象妈妈的语言——呀，好烫，发烧了。妈妈的决定——带着兰兰到医院看病。3、面对生病的兰兰，医生怎样？医生耐心：体温计——量体温、张大嘴——看喉咙、听诊器——听呼吸。（根据小朋友自己生病时的经历，结合观察医生的动作，想象语言。）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：有气无力、滚烫、仔细、又红又肿、张大嘴巴、耐心10、鸡妈妈的新房子一、创设情境引入课题。勤劳的鸡妈妈盖了一座新房子，是什么样子的？咱们看看去！二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。事件：鸡妈妈建新房子的事思路：鸡妈妈建新房——新房里又闷又热——开扇窗子——真舒服三、仔细看图观察，整体把握形象房子有什么特点？1、外形漂亮（观察房子的形状）2、又闷又热（观察小鸡的神态，想象小鸡会说些什么）3、宽敞明亮（观察小鸡及鸡妈妈的动作、表情）鸡妈妈有什么特点？爱自己的孩子（盖新房子的过程，想象鸡妈妈的心理活动）细心（找出房子的问题，并想办法解决）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：大功告成闷热满头是汗宽敞舒适11、安全过马路一、创设情境，导入新课。红灯停，绿灯行。如果违反了交通规则，会发生什么事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：上学（放学）的时候地点：马路上人物：明明和小伙伴事件：明明过马路不遵守交通规则。起因：明明和小伙伴要过路口，红灯亮了。经过：明明闯红灯。（动作、表情、心理、语言）结果：明明被车撞伤。思路：放学路上——闯红灯——被车撞三、仔细看图观察，整体把握形象1、明明是一个什么样的孩子？不遵守交通规则：(1)看到红灯亮了，明明怎么做的？（观察明明的动作）(2)听到小伙伴的话，明明怎么做的？（观察小伙伴的动作、表情，想象她们对明明说什么？观察明明的动作，表情，想象他会怎么想，怎么做？）（3）结果怎样？（明明差点被飞驰的汽车撞倒。（严重点：被飞驰的汽车撞伤，送到了医院。））2、明明的故事告诉我们：要做个遵守交通规则的好孩子。（过马路一定要遵守交通规则，注意安全。）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：大摇大摆惊讶奔驰的汽车不听劝告12、小猴真淘气一、创设情境引入课题。猜谜语（谜语？）引出小猴子。淘气的小猴子把一个小男孩努努的帽子挂到了树枝上。唉，这下可怎么把帽子拿下来啊？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：深秋的一天地点：公园里人物：小猴子、小男孩、长颈鹿事件：小猴子把小男孩努努的帽子挂到树枝上，长颈鹿伸长脖子取下了帽子还给努努。思路：小猴抢帽子、挂帽子——小男孩哭——长颈鹿取下帽子三、仔细看图观察，整体把握形象小猴子有什么特点？淘气：抢帽子、挂帽子（引导学生观察小猴子的表情、动作。）长颈鹿有什么特点？乐于助人（引导仔细观察长颈鹿的表