幼儿教师

幼儿园教育的基本要素——幼儿园教师主讲人：彭亚妮学习目标：理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求。学习重点：能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。学习难点：教师能力素质要求的具体运用。一、幼儿教师的地位1.法律赋予的地位1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)的精神。老师是人们对教师的一种尊称。2.定义看地位幼儿教师是在幼儿园履行职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。二、幼儿教师职业的特点劳动特点：1.创造性2.示范性3.长期性问：幼儿重要的学习方式是什么?模仿讨论：你最难忘的一位老师?启蒙时代给予一个人的印象是及其深刻的，有时候还会影响幼儿的一生。幼儿的个性和发展潜力不同，教师应根据幼儿不同的特点，因材施教，让每个儿童得到最大限度的发展。角色特点：1.幼儿生活的照顾者2.幼儿学习的支持者3.幼儿与社会沟通的中介者在这条成长路上，我们希望如何被对待？为什么要进行职业素养培训?1.近些年关于幼儿园虐童事件频繁发生，师德问题受到社会广泛关注。（当然，虐童是个别现象，但缺乏耐心，责任心等常见））2.随着时代的发展社会对幼儿教师有更高要求。3.良好的职业素养是成为一个合格幼儿教师的保证，更是成为一个优秀幼儿教师的前提。资料链接：银川市幼儿教师职业素养与职业心理现状分析（一）根据《银川市幼儿教师职业素养调查表》（园长填写）1.“您作为管理者，对幼儿教师最看重的是什么？”6个选项中，所有园长把“爱岗敬业、善于沟通等职业素养”放在第一位，其次到专业技能水平、专业理论水平。2.“您认为目前幼儿教师最缺乏的是什么？”4个选项中，所有园长都选择了“爱岗敬业、善于沟通等职业素养”3.“您认为幼儿教师是否有必要参加相关的职业素养培训”，所有的园长都选择了“非常必要。”4.“您认为在职业素养方面，目前幼儿教师哪些问题比较严重？”③责任心不够强⑤缺乏吃苦耐劳的精神⑦缺乏上进心，没有主动进行业务进修④不能平等对待每一个幼儿②缺乏良好的沟通能力5.“您最希望改善的是哪方面？”——大部分园长选择了教师们的工作态度、责任心。可见，各幼儿园最重视的是教师的职业素养水平，认为教师们最欠缺的是良好的职业素养，并且认为很有必要进行这方面的培训。（二）根据《银川市幼儿教师职业心理调查表》（幼儿教师填写）1、“您认为作为一名优秀的幼儿教师，最重要的是什么？”6个选项中，所有教师把“爱岗敬业、善于沟通等职业素养”放在第一位，其次到专业技能水平、专业理论水平。2、“您认为目前您最缺乏的是什么？”4个选项中，所有老师都选择了“专业理论水平”，惊人一致。3、“您认为幼儿教师是否有必要参加相关的职业素养培训”，90%的老师都选择了“非常必要。”可见，接受调查的老师都认为做一名优秀的教师，良好的职业素养是最重要的，也认为非常有必要进行相关培训，这跟园长们的观点是非常一致的。但在认为自己哪方面欠缺的时候，老师们百分百选择了“专业理论水平”，跟园长们百分百选择了“职业素养”，截然不同。调查表也显示了，老师们对自己的职业素养水平评价偏高，而幼儿园对老师们的职业素养水平的评价稍低。解读职业素养水平达不到用人单位的要求，原因在哪里？态度问题改变态度能力问题培养能力态度比能力更重要。有了好的态度，才愿意去认真工作，才愿意培养自己的能力、发挥自己的能力。三、幼儿教师职业素养的内容（一）热爱幼儿（二）具有高度的责任感（三）具有良好的沟通能力（四）身心健康、情绪稳定（五）具有良好的职业形象与礼仪（六）掌握相关幼儿教育学、心理学知识（七）有自主的学习能力（一）热爱幼儿1.爱是一切教育的源泉2.爱需要表达、呈现（1）耐心（2）细心（4）公平（3）信任3.爱会引起互动4.爱会让自己得到幸福和快乐（二）高度责任感（勇敢，坚定，吃苦耐劳）有高度责任感的人，不会为自己找借口，只会竭尽所能把事情做好。重庆（三）具有良好的沟通能力1.眼神，柔声，蹲下，微笑，拥抱，抚摸等2.多倾听孩子的话3.以对方为原则4.理解孩子的感受5.积极引导案例正确面对家长的不满一天早上，涛涛的妈妈急匆匆地找到我，生气地说：“老师，我们的涛涛吵着不肯上幼儿园，他说前天坐在他旁边的一个小朋友打了他，脸上还被抓了一条痕，想不到这两天我的孩子脸上又多了条痕，这到底是怎么回事？你们做老师的有没有关心过他啊？”解决方法（1）家长、老师都要冷静分析事情原由，可以从孩子、家长、老师、班级等方面进行多方位分析。（2）从教育的角度看问题，同伴间要友好相处。（3）老师尽量满足家长要求，使家长满意。（4）老师可以采取换位等方法来解决这种问题。（四）身心健康、情绪稳定具有优秀心理素质的教师,其工作方式倾向于民主型,心胸开朗,思维敏捷,情绪稳定,善于自制,对幼儿充满热情,工作主动,处事机智灵活,所任教班级幼儿大多守纪律,有礼貌,与人亲近,能友好相处。（四）身心健康、情绪稳定健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。身体健康的教师,精力充沛,工作效率高,与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐;如果教师体质差,精神状态欠佳,则班级气氛压抑沉闷,影响幼儿心理健康。（五）具有良好的职业形象与礼仪1.幼儿教师的衣着打扮应该符合本职业的特点。2.语言规范、健康。3.做事文明礼貌。4.言谈举止大方得体、为人师表。上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服当班时间穿平底鞋。语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化（六）掌握相关幼儿教育学、心理学知识幼儿教师必须了解和掌握幼儿教育的基础知识,了解幼儿教育发展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于教师掌握幼儿教育规律,提高工作的目的性、计划性和工作效率;也有助于教师树立正确的教育观念。（七）有自主的学习能力本课小结：1.幼儿教师职业的特点2.幼儿教师的专业素养要求课后作业：1.幼儿教师的专业素养要求有哪些？2.阅读150页幼儿教师的社会权利和义务（自学）。31树一样活着，有水一样的精神----俞敏洪谢谢曾经为我们付出的老师！“一名好的幼教老师需要在语言、科学、艺术、健康以及社会学这五大领域全面发展。也就是说我们需要的是懂学前教育的全科人才，所以‘科班’出身的毕业生更具竞争力。同学们，加油！希望你们为将来的学前教育事业献出自己的一份力！