高考非连续性文本(论述类、实用类文本)阅读

非连续性文本（论述类、实用类文本）阅读高考现代文阅读Ⅰ1.什么叫非连续性文本阅读？非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。包括一般性文字、图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，我们可以将“非连续性文本”界定为：形式上不连续，内容上相关的图表、图文和文字材料组合体,具有直观性、情境性和实用性特征。相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。更加符合现阶段大众阅读的特点。“非连续性文本”的学科性不强，具体到学科上语文学科上，具有分散性、跳跃性和隐蔽性特点。必备知识建构2.新的高考模式，尤其是高考模拟考试后的变化。对比2019年高考全国卷，2020年高考模拟考试由“论述类文本阅读”+“实用类文本阅读”模式变为“现代文阅读Ⅰ”模式，分数也从过去的（3*3）+（3*2+6）=21分，变为3*3+4+6=19分。试题特点：内容上，侧重分析综合能力，以语言文字运用考查为主；聚焦立德树人，国家科技发展，民生大计，素材内容丰富。形式上，试题分值波动较大；材料呈现方式独特；题型主要是选择题和简答题，论述题次之。新的考试模式对考生与语文老师都是一种挑战，在此之前没有做过或讲过合在一起的题型，一切都在探索中进行。再加上它是整套语文试卷中最靠前的大题，做好做差对自己做后面的题的情绪多少会产生影响。因此，同学们应该高度重视此类题。非连续性文本整体阅读的大致方法非连续性实用类文本在平时阅读时，有一种误区值得警惕，即不少考生认为它既然是“非连续性”的，自然就不必像阅读连续性文本那样，在做题前先进行整体阅读，至多对每个单篇大概浏览一番就可以了。事实证明，这条路看似快捷，实则带来了不少后续麻烦，诸如面对题干问题无从思考、看见相关信息却理不清头绪等，导致反复阅读，耽误了时间，影响了做题速度。非连续性文本阅读同样需要对文本有一个整体把握，进而快速准确捕捉住新闻事件关键要素（指人物，事情的起因、发展、结果，以及表达出来的观点态度等）。因为原因探究、事件概括、异同比较等各种题型，基本上都需要涉及有关事件关键要素的知识点。非连续性文本虽然在其形式上表现为事件之间的“断”，但是不同材料之间的不同事件之间却是存在着必然的“联”。事件之间的“联”来自于事件内部要素间的“沟通”。阅读时需要把事件中隐藏着的各个关键要素找出来，进而能居高临下，更好地结合关键要素解决问题。[1.看标题抓要素，整体把握材料内容]每则材料都有一个出处，即文章标题，很多学生极容易忽略它。标题是文章的眼睛，抓住它就能很快把握材料所涉及的事件要素。[2.理清事件脉络，准确划分结构层次]要想深入理解文章内容，把握事件关键要素，就必须理清文章脉络，划分结构层次。关注文章整体，找出材料中的总领句或关键句，以此划分层次，掌握每段主体信息。[3.筛选文本信息，概括事件中心并评价性质]阅读文本，要注意筛选整合出重要段落中隐藏的关键信息，并对有关语句做好标记，（考试时可以用笔在试卷上圈画）准确概括事件中心，为评价事件所指向的观点做准备。[4.仔细比较，注意多元探究]对于每则事件，都要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多元角度，进行比较分析，从而准确抓住其关键要素。本次专题讲解从周一至周三，共三天时间，计划从四个提分热点入手来讲解。2热点提分2筛选概括信息题1热点提分1论述文体及特点题3热点提分3比较材料异同题4热点提分4分析评价题1热点提分1论述文体及特点题热点提分材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。《孙犁小说的诗性特质》（练习题一）孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫，还是担心丈夫，还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）试题：材料三在说理时运用了哪些论证方法？请简要举例说明。①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描（简笔）手法表达丰富意味。(一)论述类文本的“3要素”1．论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：(1)在文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。例如《科学需要探索精神》《痛苦也是精神财富》等文章就是这样。但是需要注意的是，有的议论文的标题不是论点而是作者提出来讨论的问题，我们称之为论题，例如《平凡与伟大》《漫谈人格》等即是。必备知识建构非连续性文本阅读多则材料中必然有一个或几个是论述类文本，2020年高考模拟考试后，针对论述类这一文体特征会出现一些新的题型。(2)在文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点往往具有提纲挈领的作用。例如在《谈骨气》这篇文章中，文章的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是开门见山的中心论点。(3)在文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。(4)在文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出“生于忧患，死于安乐”的论点的。2．论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。(1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理、突出论点。(2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。3．论证论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。常见的论证方法有：举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。类比论证是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。引用论证引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。(二)论述类文本的结构论证过程实质是论述类文本的结构安排。论述类文本的基本结构一般由“引论、本论、结论”三部分组成。常见的形式有：层进式论述内容由此及彼、由浅入深对照式使用对比的手法论证总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分-总”等形式并列式用几个分论点来论述中心论点考生阅读论述类文本时，要确定“论”的具体内容，把握每个分论点的具体内容以及分论点之间的关系等，从篇章结构出发，分析文本在结构上有何特点。材料二：为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。2020高考模拟考试试题从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则