搜索
诸暨市海亮外国语学校国际部美术教学计划编写：Yilia执行：Yilia浙美版四年级美术教学计划（第七册）一、教材分析1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有15个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。。3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。二、学情分析1、学生概况本年级学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处：1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。3、工艺制作上不够认真。4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。5、一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。三、教学目的1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。四、教学重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。五、教学难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。六、主要的教学措施和方法教学措施：1、针对各班的情况，因材施教，如：适当让学生尝试一些不同的创作表现方法。2、评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦3、及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。4、做好课前的各项准备活动。教学方法：1、注重审美能力的培养2、重视创新精神和时间能力的培养3、创设文化情景，涵养人文精神。4、确立学生的主体地位。5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。6、重视学生的自评价与互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。七、教学进度表周次时间安排教学内容美术人文内容课时备注18.28—9.10始业教育准备美术用具12《字的创意设计》综合探索关注基础·联想探访2（学情分析·摸底了解）39.17—9.28《台灯设计》设计应用立体造型·美化生活24《水资源》设计应用海报设计·环保理念2510.7—10.17《漫画与生活》造型表现观察领悟·幽默生活26《布艺贴画》造型表现废物利用·热爱生活2（布艺）710.22—10.31《龙的传人》综合探索立体构成·传统文化2（布艺）8机动（探究·制作）2911.5—11.14《喜气洋洋》造型表现《生长的植物》设计应用传统手艺·社会习俗11（剪纸）10《虫虫大聚会》设计应用纸艺造型·表现自然21111.19—11.28机动（探究·制作）212《材料的妙用》综合探究材料造型·创意生活21312.3—12.12机动（探究·制作）214《瓶子的新生代》造型表现创意设计·丰富生活2112.17—12.27《布艺花朵制作》设计应用装饰艺术·生活感悟2（布艺）516机动（探究·制作）2171.4—1.12《中国民间玩具》设计应用传统手艺·民族文化2（布艺）18机动（探究·制作）2191.17—《大家是好朋友》综合材料分项评价观察表现·热爱生活2测试20